摘要：学校的教育工作随着信息化技术的快速发展发生着翻天覆地的变化,无论从学习的空间上还是时间上都发生了改变,进而使得教育模式和教育工具在不断地更新和变革。"导学稿"为载体的教学模式已成为课堂教学模式变革追求的目标,数字化导学稿更是课堂教学新模式的探索和实践成果。

摘要：图形的旋转是初中几何三大全等变换之一。充分挖掘图形的平移、轴对称、旋转变换在研究内容和方法上的一致性,引导学生借助类比思想探究图形的旋转,自主构建知识体系,有助于培养其抽象能力与几何直观。

摘要：信息技术的发展为教育教学带来了非常大的变化。以信息技术为基础,数字化导学案的设计和使用,提高了学生的学习积极性和主动性,让学生在课前实现'先学';利用Pad可以很好地开展翻转课堂的教学工作,在课上把知识进行内化,为分层教学带来很大的帮助。本文是在陶行知教育思想指导下基于Pad翻转课堂与数字化导学案相结合的初中数学课例研究。

摘要：通过展示课"二次函数解决实际问题——拱桥问题"的教学思考,说明在教学设计过程中需要深入研究学生、研究教学过程及方法 ;在以教学方案为载体的教学中优化教学过程,选用恰当的教学活动,让学生在课堂中掌握重点、突破难点。

摘要：信息技术与教学的有效融合,有利于学生提炼和升华了物理观念,形成科学思维,培养和提高科学探究能力,激发积极的科学态度与责任。“双减”背景下,数字化课堂如何优化设计,培养学生素养,提高教学质量,成为当下老师新的研究方向。本文以人教版九年级物理《电压》教学为例,对“双减”政策下数字化课堂的学生素养培养进行实践研究。

摘要：微课程教学法在激发学生自主学习潜能、促进核心素养发展、渗透“教-学-评一体化”等方面有着良好的成效。本文以七年级语文《诫子书》一课的教学为例,从古文教学的现状和新课标的“教-学-评一体化”理念出发提出问题,并从具体精准提炼“达成目标”是“教-学-评一体化”的必要前提、“三剑客”付诸实施使“教-学-评一体化”成为现实两个方面,详述微课程教学法践行“教-学-评一体化”、探索古文教学新模式的策略与方法。

摘要：本文聚焦初中英语听说教学中的微课程教学法实践,从分析初中英语听说课教学现状入手,围绕微课程教学法与“教-学-评”一体化理念的关系、微课程教学法实现“教-学-评”一体化的教学实践,详述自主学习、课堂学习中的“教-学-评”一体化策略与操作方法,对于践行新课标的“教-学-评”一体化理念具有借鉴意义。

摘要：本文基于微课程教学法,借助生成式人工智能(AIGC)助力学生从事英语微项目学习活动,并分析了生成式人工智能在微项目学习中的良好成效与不足之处,对中小学教师如何跟上科技时代的步伐,引导学生用好生成式人工智能具有发人深省的意义。

摘要：文章呈现了“几何最值”中考二轮专题复习课的问题情境设计,并进行分析和评述.研究者指出,专题复习的问题情境设计要注意以下三点:以学生的认知基础为问题情境的起点;以数学的本质思考为问题情境的支点;以学习的主动探究为问题情境的拐点.

摘要：初中化学课程标准注重学生创新思维的培养,结合教学实践,以思维导图作为支架,引导学生对知识进行主动构建和梳理,在发散性思维、实验方案的设计和对零散的知识进行再整合等方面培养学生的创新思维能力。