摘要：以生为本的教育是以生命为基础的,生本智慧课堂是充分体现自主性、合作性和探究性的课堂,学生是教育的主体,教师是课堂教学资源的整合者,如何在生物教学上实施生本智慧课堂?本文从教学设计、教学实践和教学反思三方面进行阐述。

摘要：学教方案是在信息技术发生重大变革时,而引起人与人交流变化导致教学模式由传统的教师主讲变成以学生为主体,体现自主、合作、探究的学案导学的产物,是教师进行教学活动的重要扶手,本文通过对本人在平常教学中所积累的经验进行分析,得出使用学教方案进行教学活动时要注意教学不能拘于一定的模式,对学案的设计和使用要结合教材更要超出教材,最后探讨教学过程中的一些注意事项。

摘要：生物创客实验室的创设对于生物学创客教育有着重大意义,这为生物创客教育的开展提供了良好的硬件平台(1)。2017年,我校创设了生物创客实验室,以生物实验为载体,让创客教育融入到教学中,设计出适合课堂教学的教学手段,并实践于生物生本智慧课堂教学中。通过创客实验教学,培养学生的实践能力、想象能力以及创新能力。