摘要：深圳明德实验学校成立于2013年,是一所贯通小学、初中、高中的12年一体化公立学校。办学6年来,明德实验学校科学设置研学旅行课程,研学旅行课程在探索中不断走向成熟。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四部分“课程内容”里的“内容组织与呈现方式”中的语文学习任务群板块,包含了一组相互联系的语文学习任务,其中“文学阅读与创意表达”任务群在培养学生对文学作品的审美鉴别能力和自我创新表达能力方面起着重要的作用,有助于提高学生的写作能力、语文审美情趣和个性化表达能力。小学语文教师应有效利用这一学习任务群,促进学生阅读和写作练习,切实提高学生的读写能力。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出“高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有语法知识的基础上,意识到语言使用中的语法知识是‘形式—意义—使用’的统一体”,学习语法的最终目的是在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强语法意识。此外,还提到,“教师应该根据学生的实际要求,围绕‘形式—意义—使用’采用和设计不同类型的学习实践活动”,最终促进学生英语语法意识和能力的发展。

摘要：在广袤的华夏大地上,茶文化流传千载。其中,茶百戏是茶文化发展至鼎盛时期的一种重要茶艺,它是一种生活的艺术,也是艺术的生活。初识茶百戏,是在诗词间。“骤雨松声入鼎来,白云满碗花徘徊”是“诗豪”刘禹锡对茶百戏的描述。这勾起了我的好奇心,究竟是何等妙法能让这小小的茶盏中“气象万千”?或许,刘禹锡夸大其词了?

摘要：【活动理念】校园欺凌是学生间一种力量不均衡的特殊攻击性行为,具有蓄意且重复发生的特点[1]。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要帮助初中生适应中学阶段的学习环境,建立良好的人际关系。然而步入青春期后,初中生更易产生人际冲突,校园欺凌的发生率较高。在校园欺凌事件中,旁观者往往因没有直接“参与”事件而被忽视,然而,作为欺凌事件中一种重要的隐性力量,他们的态度和行为会影响欺凌行为的继续或终止。有研究发现,旁观者积极介入欺凌事件后,57%的欺凌事件会受到有效阻止[2]。因此,“让旁观者不再旁观”在校园欺凌心理课中有重要的意义。

摘要：高中学生总是面临无从下笔、找不到表达对象的窘境。在经典作品赏读教学时,教师可以引导学生探究经典文本在情节设计、形象塑造与冲突设置等方面的奥妙,在表达实践中慢慢习得写作方法。

摘要：尝试以“情境-问题-任务-评价”为思路,对新课标下的重要概念“生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”进行解构,整合不同主题的知识内容,创设真实情境“月季的育种”,在实践中引导学生学以致用,并涵养学生的核心素养。

摘要：【教学内容】北师大版六年级下册第22、23页。【教材与学情分析】一、教材分析。在六年级上学期已经学过了比的意义、比的化简和比的应用,本单元已经学过比例的认识、比例的应用以及认识比例尺,本课是比例尺学习的第二课时,重点解决用比例尺求实际距离。

摘要：1．借助注释和工具书疏通文意，整体感知课文内容。2．品析侧而捕写与正面描写相结合，通过对比衬托塑造人物的写作手法。

摘要：议题作为议题式教学的载体,议题创设的质量关系议题式教学的实施,议题创设必须立足思政课课程性质,服务学科核心素养培育。鉴于此,议题创设要坚持活动性、情境性、艺术性和整体性原则。活动性是议题的生命之源,情境性是议题存在的前提,艺术性使议题富有生机与活力,整体性能充分发挥议题的最大育人功能,这就是议题创设的必由之路。