摘要：在小学,教师除了教授语文、数学、英语,还要教授一些手工。这项工作非常关键和重要,它可以促进和引领艺术教育的进行和实施,对于培养和训练学生的实践能力具有非常明显的效果。在保证课程内容的基础上,教师要在艺术手工制作过程中,积极地改进折纸的教学效果与质量。在教学中,教师要积极地激发和提高学生的创意意识。因此,本文从几个角度阐述了“折纸”在手工课中的作用和意义。

摘要：以生物科学史为主线,带领学生追寻科学家的探究历程,训练科学的思维方式,提高实证意识和探究能力。通过小组合作、模型构建等环节,理解基因指导蛋白质合成的过程,帮助学生构建“基因的表达”这一核心概念,并通过学习生物科学技术在生产生活中的应用,体会学习生物学的价值,提高社会意识和社会责任感,全方位提升学生的生物学学科核心素养。

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出探索素养导向的命题方式,明确试题材料、情境创设、任务设置等方面要有所突破,本土化素材在道德与法治命题中发挥着“活教材”和“资源库”的作用。本土化情境融入道德与法治学科试题命制,应以培育学科素养为试题命制的灵魂;以讲好本土故事为试题设计的基础;以关注高阶思维为试题建构的手段。充分发挥考试评价对教与学的诊断、激励和改善功能,在教学评一体化视域中推进学科核心素养落地。

摘要：本文以项目式学习作为核心素养落地的教学载体,依托人教版高中生物学教材选择性必修1《稳态与调节》,组织学生开展了“人类健康与免疫失调”项目式学习活动,以期为高中生物学教学过程中培养学生的核心素养提供理论依据和实践参考。

摘要：2022年版新课标强调各学科的项目式学习,培养学生核心素养和综合能力。项目式学习模式以学生为中心,以项目研究的形式,让学生在真实情境的课堂气氛中进行自主探究和合作学习,通过项目设计、实施、研讨和展示,培养分析问题、解决问题的能力,以及自主学习能力和社会适应能力。文章以英语学科为基础,针对教材内容重构设计项目,理清项目式设计的要素和方法,设计英语项目式学习实施模式和评价体系,研究英语学科项目式学习对学生的成绩及能力发展的影响。

摘要：中华民族音乐文化以其独特的形式、内容,展现了独特的中华文化特色。民族音乐也是小学音乐教育中的重点。我们应该充分发挥音乐教育的资源优势,实现对民族音乐的传承、发扬和创造,让民族音乐成为既富有中华民族艺术特点,又富有现代精神的中华民族艺术;使学生喜爱民族音乐,提高他们的审美能力,增进他们对我国优秀传统文化的认同,培养他们的爱国主义情感。本文将立足于民族音乐传承教育的重要意义,并探讨在学校音乐教育中进行民族音乐传承、发展和创新的路径。

摘要：学校作为育人的主阵地,不仅要做好入学教育和开学典礼等工作,更要基于学校的办学理念和特色,从课程设计入手,实施有意义、高质量的课程。很多学校的入学教育和开学典礼大同小异,其程序和目的都是“照本宣科”、例行公事,很少有人去追问、探究。其实,入学教育和开学典礼不但是学校的课程,而且是关键的课程。既然是课程,就需要从学生的需求着手研究、设计,关注学生的个性发展。深圳市新安中学(集团)外国语学校的开学课程,受到了学生的欢迎和家长的认可。

摘要：本文依据顶层设计理念结合龙岗区校园足球特色学校建设的整体概况,从联赛管理制度、“一校一品”建设、规章制度、条件保障和课程资源开发等方面分析顶层设计的规划实施方案要求;从教学目标、教学内容和人才培养方面探析校园足球特色学校建设过程中的断层表现形式与特征;最后提出构建龙岗区“小学—初中—高中”一体化的组织管理、教学、人才选拔、运动训练和运动竞赛体系的顶层设计,全面制定和落实校园足球建设“十四五”规划方案,构建小学、初中、高中一体化的人才培养教育主线,以发挥区域校园足球整体协同发展的联动效应优势。

摘要：以主题为引领,通过设计单元整体教学的思路,深挖单元主题、明确探究目的、展开语篇研读、巧设课时目标、探究主题意义和巧用多源媒介等策略,提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和跨文化交流能力,为学生的终身英语学习奠定基础。综合运用这些策略,旨在促进学生的学习和发展,培养他们的核心素养和竞争力。

摘要：义务教育阶段的艺术测评,目前主要由国家义务教育阶段质量检测和学生艺术素质测评组成。艺术测评还处在试验阶段,对于考核的内容和原则还在不断完善和修订。在“双减”政策下,初中阶段的艺术测评存在的问题比较普遍且典型。鉴于此笔者结合日常教学经验、同行教研以及阅读学习,希望用“两增”和“两减”的方法,让初中艺术测评更合理。