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教育信息化2.0助力青年教师成长
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《教育艺术》2022年 第9期 35-36页
作者:高水林广东省深圳市桂园小学 
在教育信息化的今天,学习体系将会出现一系列的变革,主要体现在以下几个方面:教育2.0对学生的学习行为产生了决定性的影响,使传统的学习环境产生了功能的改变,使学习过程的方式发生了质变,使学习体系朝着自我更新和发展的生态演化。教...
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培育核心素养的小学信息科技项目式学习实践研究——以“隧道智能排水系统”为例
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《中国信息技术教育》2023年 第18期 40-43页
作者:徐毅 陈陆广东省深圳市光明区光明小学 广东省深圳市光明区龙豪小学 
作者以大单元主题活动“隧道智能排水系统”的设计与开发为载体开展了项目式学习,并通过问题确定、方案设计、创作作品、方案优化、交流反馈、评价总结等环节完成项目设计、实施与评价,旨在提升学生的核心素养,以期能够为其他信息科技...
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线上作业创新设计新思路
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小学教学研究》2021年 第26期 82-83页
作者:宋静广东省深圳市靖轩小学 
小学语文作业的内容应该是丰富多彩的,形式应该是多种多样的。给学生设计、布置作业时,应该在作业内容和形式等各个方面多做大胆尝试、创新,只有这样才能调动学生的学习兴趣,引导学生热爱生活、关注生活,使学生在生活中应用语文知识,提...
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浅谈小学语文的作业设计
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《新课程教学(电子版)》2015年 第12期 37-38页
作者:麦肖英广东省深圳市振能小学 
作业是语文教与学的重要环节,是为巩固课堂教学效果而设计的练习.它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中不可缺少的重要环节.但往往我们的作业设计脱离了学生的实际生活,只是一些技术性的、枯燥...
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《纸船和风筝》教学设计
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小学语文教学》2002年 第12期 17-18页
作者:闫漯广东省深圳市后海小学 
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小学数学项目式学习活动设计及实施方法研究——以“建筑重器——塔吊”项目为例
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小学教学研究》2024年 第29期 35-37页
作者:陈东坚广东省深圳市草埔小学 
小学数学课程内容相对抽象,有些与实际生活距离远,缺少真实情境的创设,这让学生面对真实数学问题的机会不多,体验学以致用的机会也不多,让不少学生因其枯燥无趣产生畏难情绪。文章以“建筑重器——塔吊”项目为例,阐述如何通过小学数学...
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“双本教学法”在小学英语课堂教学中的情境创设
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小学教学设计》2020年 第15期 25-27页
作者:胡颖广东省深圳市福田区水径小学 
"双本教学法"是"文本再构"(根据课文核心单词和句子进行文本再构以提供学生学习语言的基本形式)和"绘本教学"(根据趣味性原则进行绘本故事再编,创设情境让学生在不同环节反复使用语言来达到熟练使用)相...
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模仿是创新的基础,创新是模仿的最高境界——浅谈小学低段学生习作教学的仿写与创新
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《教育方法研究》2023年 第2期 48-50页
作者:戴灿辉广东省深圳市南山区月亮湾小学广东深圳518052 
人类的一切学习活动都是从模仿开始,学生的习作自然也可以通过模仿得来。尤其小学低段学生的写作教学要从模仿开始,模仿多了,学生的写作思路就拓宽了,模仿也具有了个性。模仿的过程中,都伴随着学生自己的想象,由此产生了新的体验,这些...
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数学课堂问题设计例谈
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《江西教育(管理版)(A)》2008年 第12期 30-31页
作者:杜丛英广东省深圳市福南小学 
课堂提问是数学教学中非常重要的一个环节,是课堂教学中帮助学生学习知识,发展思维、技能、情感的重要手段。下面,笔者结合一些具体课例谈谈如何做好数学课堂问题设计。一、问题设在趣味点"兴趣是最好的老师。"
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校园里的“民间艺术”——篆刻特色教学
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《少儿书画》2009年 第9期 20-21页
作者:黄作林广东省深圳市宝安区新田小学 
中国文化源远流长,而最具传统的中国书画又以诗、书、画、印“四绝”著称于世。其中的印,即印章堪称中国艺林的一株灵草,它是书法、章法、刀法三者完美的结合,一方印中,即有豪壮飘逸的书法笔意,又有优美悦目的绘画构图,并且更兼...
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