摘要：旧有的教育模式，在教学质量方面有口皆碑，但是学生适应现代化、国际化的意识和能力，仍有待提高。如何在现有基础上推进教育现代化、国际化，在新的制高点上打造高水平的教育，满足市民百姓的不同需求，成为潜龙教育人的重要课题。几经研究，学校决定从“潜龙”入手，确定“每个孩子都拥有巨大潜能的龙的传人”的教育理念，以中华传统龙文化与国际视野相结合培育潜龙学子，让教育为学生一生发展奠基。

摘要：粤教版《义务教育教科书艺术·戏剧(含戏曲)》旨在落实学生的学科素养,培养学生在真实情境中解决问题的综合能力。本文从“课堂教学”“培养专家思维”“注重表现性评价”“体现学生主体性”等方面对该套教材的设计与编写进行分析,该套教材符合新一轮基础教育改革对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的期望,有助于促进学生培养专家思维,为实施人才强国战略提供了有力保障。

摘要：“用尺规作角”是一节颇有趣味性和挑战性的探究课.文章旨在基于学生理解找准教学起点,设计量身打造的探究路径,并在逐步优化中获得作图方法,从而提升学生的数学思维能力和探究能力,培养学生的优化意识,发展学生的数学学科核心素养.

摘要：创新整合点◇信息技术与学科教学整合：媒体资源种类多，图文声像一应俱全；巧用网络资源，有专题学习网站、“互动学习”板块、“中华在线词典”等。

摘要：培养想象力、创造力是艺术教育,也是美术教育的核心和灵魂。创造性思维是一种发散性思维,对学生的智力开发、想象力与创造力的培养起着重要作用。联想无疑是培养一年级学生创造性思维简单并且易于操作的方法。文章阐述了如何通过联想的方式培养一年级学生的美术创造性思维。

摘要：创新整合点创设学生喜欢的英语学习情境,充分发挥学生的主动性和创造性,保证学生自主学习的有效性。以新课标为基准,以学生为主体,鼓励学生大胆地编和说,培养学生在自主学习中创造性学习。通过多种教育方式和丰富的多媒体资源激发学生学习英语的兴趣。

摘要：作为班主任,中途接班是一个较大的挑战。是以和蔼可亲的方式接近学生,还是以'先严后松'的方式获得学生的认可?笔者更认可后一种方式。