摘要：乐群实验小学的跨学科课程整合坚持以协同发展的方法论为指导,系统整合知识与生活、课堂与课外、校内与校外,打破学科壁垒,转变学习方式,注重建立教师跨学科协作教学机制,科学设计学生跨学科学习流程,实现教师专业与学生核心素养的协同发展。

摘要：跨学科学习是一种学习方式。产生跨学科理解、运用学科思维、实现学科整合是跨学科学习的基本特点和判断标准。信息技术作为一门工具类学科,具有天然的跨学科属性。跨学科学习不是牵强附会,而是自然发生的。跨学科学习方式下的信息技术教学设计,应使学科间自然而巧妙地相互融合,有效地解决生产、生活和学习中的现实问题。跨学科学习是为了改变传统的学习方式,激发学生的学习兴趣,使学生得到全面发展。

摘要：文化意识作为英语学科核心素养的重要组成部分,是落实英语学科育人价值的着力点。在英语跨学科学习的实施中,乐群实验小学按照文化意识培养的规律,设计了“拟定主题—情境导入—任务探究—研发产品—展示传播”的学习模型,以此确定文化方向、激活文化情感、深化文化体验、实现文化传承、提升文化品格,在文化教学中落实学生文化意识的培养。