摘要：一、“质量守恒定律”探究实验方案的设计随着新课改的不断深入，探究性实验已成为实验教学中非常重要的实验方式。为此，笔者以“质量守恒定律”（浙教版八年级《科学》第四册第二章第三节“化学反应与质量守恒”中第2课时的内容）为例，谈谈探究性实验的教学体会。

摘要：2013年11月下旬，深圳市教科院联合福田区教育局教研中心在彩田学校举办初中历史学科“高效课堂”展示交流活动，我执教了“匈奴的兴起及与汉朝的和战”公开课，观课的专家、老师对我执教的这节课评价较好。于是，在专家和市区教研员的鼓励下，不揣浅陋，将最初设计、打磨过程及课堂教学呈现于此，希望与大家分享其中苦与乐的同时，更希望得到同仁的批评和指导。

摘要：新课标指出,数学教学应基于教学方式进行变革,以适应新课标对核心素养的基本要求,不仅要对课程内容进行结构化整合,还要建立大单元教学方式,通过大单元教学方式,引导学生展开结构化学习,让学生可以从整体上学习和理解知识,提升学生数学的学习能力。在推进大单元教学的过程中,提炼学科大概念、建立核心概念是其中的关键因素,也是易于引发教师困惑的主要问题。以结构化主题为核心概念,设计和落实大单元教学,这是新课改视域下有效推进大单元教学的重要路径。在组织大单元教学时,可以引入TRA教学理念,并结合结构化教学策略来引导学生进行深度思考。TRA教学理念强调培养深度理解和灵活应用知识的能力,而结构化教学策略则提供了具体的指导方法和工具。两者结合可以帮助学生提高数学核心素养,培养学生深度理解和灵活应用知识的能力。