摘要：单元作业,体现了核心素养的追求,落实了“双减”政策的要求。本文在厘清单元作业设计的内涵,确立单元设计的标准后,结合案例从作业目标设计、作业内容设计和作业评价设计三个方面阐述单元作业设计的思路,以期有效提升作业质量,达到减负提质的目的。

摘要：参观前、中、后三阶段是学生团体科技馆教育活动的有机整体。这三阶段活动相互关联,逐层推进,构成科技馆学习的一个完整系统。参观前、中、后三阶段学习模式对于促进学生的科学学习具有重要的意义。研究通过设计和实施参观前、中、后学习模式,对这种“馆校结合”的科技馆教育活动设计进行了初步探索。

摘要：舞蹈一直以来都是人们喜爱的一种艺术形式,是人们表现自我、释放情感的载体。舞蹈让人充满快乐,让人精神振奋,能点燃人们热爱生活的激情,催生人们奋斗的欲望;舞蹈给人力量,能提升一个人的气质,使人更加自信。文章对校园街舞课程开发进行探讨,旨在为校园街舞教学活动的开展提供借鉴。

摘要：“双减”背景下,低年级语文作业不仅要重视帮助学生巩固课内知识,更要促进学生语言运用能力、语文思维能力和生活实践能力的提升,培养学生良好的学习习惯。为此,教师应通过“听”“说”“读”“戏”“做”等形式各异的作业进行知识巩固,实行作业分层设计与自选设计,丰富评价形式和评价主体等方式,力求切实达到“减负提质”的要求。

摘要：随着“双减”政策的出台与落实,作业设计的重要性更加突出。作业是课堂的延伸,有效的小学数学非书面作业设计可以更好地激发学生学习数学的兴趣,发展学生的综合能力。文章通过研究找到有效的小学数学非书面作业设计策略,为教师提供作业设计的思路和参考,也为作业设计方面的有关研究增添实用性价值。

摘要：教学设计是指教师以现代教学理论为基础,为了达到课程教学目标,确定合适的教学起点与终点,根据学生的认知结构,对教学活动的诸多要素进行分析和对教学的各个环节进行策划的过程。这是基于学生立场、教师主场开展教育教学活动的新理念、新主张。

摘要：如何做好"双减"背景下的素质教育,提升学校的育人功能,是一个值得探讨的话题。本文主要阐述在高年级数学教学中,以合作学习小组的形式,利用智慧教室的奖励平台,将课堂的小组合作延续到课后作业设计的合作学习小组中去,对数学作业进行分层优化,探究性优化,数学生活化优化,评价多元化的优化设计探究,促进作业设计的针对性、巩固性、自主性、探究性、评价科学性,从而缩小学生之间的差异,减轻学生的学习负担,提高学生学习数学的积极性和主动探究的兴趣。

摘要：【教学内容】北师大版三年级下册第五单元第1课时《什么是面积》【教学过程】一、说、摸、请三环节,建立面积表象1.说“面”师:同学们,这是什么字?(屏幕上出现一个大大的“面”字)生:“面”字。师:生活中,你见过哪些面?生:铅笔盒的平面、地面、墙面等。

摘要：作为一名班主任,常常会遇到各种不同个性的学生。常言道“没有爱就没有教育”,近十载的教育实践让我深深地懂得,师爱是一种责任,一种修养,更是一门艺术。我们只有倾注深情的师爱,才能塑造一个个鲜活、健康的灵魂。

摘要：【课前思考】“长方形的周长”属于图形与几何的内容,是义务教育阶段学生学习的重要内容,这部分的内容互相关联,知识结构呈螺旋上升。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中提到第二学段(3~4年级)的学生需要结合实例认识周长,知道什么是图形的周长,会测量长方形和正方形的周长,探索并掌握长方形和正方形周长的计算公式,逐步发展推理意识。同时,学生在解决图形周长的实际过程中,逐步积累操作经验,形成量感和初步的几何直观。在学习本节课之前,学生具有一定的测量基础,知道统一测量单位的必要性,并且知道基础的长度单位:毫米、厘米、分米、米以及千米。