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基于问题引领的小学低年级数学结构化教学策略——以“两位数加一位数(进位)”教学为例: 收藏
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引用; 《小学教学研究》2024年第2期 94-96页; 作者：陈绮琳吴舒莹广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校广东省深圳市福田区荔园外国语小学东校区; 基于问题引领的结构化教学是通过在整体关联中提取核心概念,围绕核心概念设置“教学支架”“核心问题”“问题串”等,使学生在问题的引领下系统地建构知识、学习知识,逐步形成知识结构化,从而发展学生结构化思维与核心素养。在低年级结...; 基于问题引领的结构化教学是通过在整体关联中提取核心概念,围绕核心概念设置“教学支架”“核心问题”“问题串”等,使学生在问题的引领下系统地建构知识、学习知识,逐步形成知识结构化,从而发展学生结构化思维与核心素养。在低年级结构化教学中,教师要整体研读教材,找准核心概念;围绕核心概念,设置教学支架;创设问题情境,激活原有结构;聚焦问题引领,建构新知结构;巧妙设计练习,巩固新知结构;梳理知识脉络,促思维结构化。; 来源：详细信息评论

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