摘要：在学校美术教育教学中,审美感知的培育有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美品位。文章在充分尊重儿童感知规律的基础上,以审美感知为切入点,以培养学生的“艺术直觉、视觉思维、创新能力”为目标,构建“观·知·感·创”美术教学的基本环节,将“知觉”作为重要的学习途径运用于小学美术课堂教学,可帮助学生提高审美感受能力、审美判断能力、审美理解能力,让学生学会通过丰富的视觉感知,从审美的角度来思考问题和观察世界,从而更好地提升学生的美术核心素养,让学生拥有更深厚、更丰富的美学涵养。

摘要：〖教学内容〗 学习剪纸娃娃外形以及剪纸花纹的基本知识。 〖教学目标〗 教学目标主要有：（1）知识与技能。启发学生运用对称的原理，设计、剪出各种有趣的娃娃。（2）过程与方法。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法大胆创新。（3）情感、态度、价值观。通过剪纸制作剪纸娃娃，提高学生对民间剪纸的认识，进一步激发学生热爱生活的情感。

摘要：教学分析《地球真的不动吗》是一个综合的科学探究活动单元，二级目标是“能区分什么是事实，什么是猜想”。本单元有两课，第一课《白天与黑夜》以猜想“白天与黑夜交替出现是怎么形成的”为教学主线，再通过观看视频、阅读古人的猜想，引导学生经历猜想、阅读、反思等探究过程，

摘要：在创客教育中,“造物”的概念延伸了“做中学”的理念,通过分享,使得做中学的过程延展为一个更为广泛的经验、技能,甚至知识的创作过程。而在分享的过程中,涉及对不同的分享对象的方案设计,跨文化的分享策略、分享平台的使用等过程则是超越了简单制作的一种更为高级的学习过程。创客的造物是一个相对复杂的过程,跨学科是一种根据项目需求而产生的自然的学科综合,并非刻意为之。