摘要：本文所指的实践研究是指运用整合科学、技术、工程、数学等跨学科的交叉融合教育理念,建构并实施基于STEM理念的校本课程开发实践研究。其致力于培养学生的批判精神、用于探索和整合学科知识的能力;培养学生善于发现和提出问题,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的创新与制造的能力;培养学生能够根据不同情境和自身实际,开展合作和有效的沟通能力。我校确立基于STEM理念的跨学科校本课程开发为研究核心,进行顶层设计,对案例选择、调研工具编制、研究方法的使用等研究设计努力追求科学严谨,研究实施遵循规范,以确保研究结论的客观、准确。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在核心素养的构架中提出对数学审美价值的关注,为推动数学教育与美育融合发展,关键要发挥创造美的导向作用,设计联系真实生活、驱动学生创新的项目式学习活动。教学应联系生活实际多层次创造美、创设文化情境多角度创造美、开展实践活动全方位创造美。为更好地创造美,教学要根植于数学知识的土壤,并聚焦某一具体任务来驱动学生实践。

摘要：落实好立德树人根本任务,需高度重视德育工作,要引导学生扣好人生第一粒扣子。教育的关键是教师,德育教师队伍建设是做好学校德育工作的关键。优化学校德育教师队伍建设的顶层设计,要坚持以人为本,通过合理化组织框架、优化德育人员结构、加强发展引领等,不断打造卓越的德育教师队伍,从而奠定学校德育高质量发展的厚实根基。

摘要：《水滑梯的秘密》是大象版小学《科学》教材六年级上册的准备单元,为了检测这一单元在课堂教学中的适用性,大象版小学《科学》教材编写组委托笔者对这一单元进行了试教。从这一单元的试教情况来看,教材内容的设计比较符合小学六年级学生的心理特征和认知特点,具有较好的趣味性和适用性。

摘要：评测是为了更好地促进发展,学校应当正确认识监测的价值和作用,聚焦"立德树人"根本任务,主动解读数据、发现问题,精准施策,以完善教育功能,擦亮生命底色,促使德育工作提质增效。学校基于监测的德育实践探索表明,强化德育的顶层设计,注重课程建设,加强家校共育,是强化学校德育工作的有效举措。

摘要：语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文学科素养是学生在积极的语言实践中积累和构建起来的,最终也要能在真实的情境中高质量地运用语言文字。语文教学应该积极面对人们语言运用情境的变化,基于学生语文学科素养发展需求,主动探索信息技术与语文学科教学深度融合的教学策略,充分发挥现实课堂教学与网络互动学习各自的优势,以系统思维整体设计学习实践活动,重塑社群关系,线上线下互动互补,构建“混合式学习生态”,为学生具备面向未来的关键能力与必备品格打下坚实的基础。

摘要：一、常规课堂教学问题“认识钟表”是北师大版小学数学一年级上册第八单元的内容,本节课要求学生初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

摘要：未来学校教育的样态,应该是“教育+人工智能”,借助人工智能推动教育的全面发展。广东省深圳市福田区莲花小学以学生综合素质评价为抓手,以“为学生发展奠定人生根基”为目标,通过强化顶层设计、组建评价共同体、推进平台开发,推行“莲花新评价”体系的变革行动,创新了“五育”过程性评价,创建了“莲花币综合素质评价体系”,积极探索AI赋能教育,推进了学校教育样态的转型发展。