摘要：《邹忌讽齐王纳谏》是统编教材九下第六单元的一篇文言文,作为本单元唯一一篇自读课文,既要服务于单元教学的整体要求,承担借以理解古人的政治生活,感受连类譬喻的讽谏语言艺术,积累文言词语和古今异义知识的任务,同时,它作为一篇自读课文,又有拓展阅读理解,培养学生学习古文情趣的责任。

摘要：有几个方面的现象引起了我们的思考:一是对现有课堂教学中机械训练扼杀学习兴趣的种种批评;二是对青少年沦落为电子游戏的奴隶而产生种种偏激甚至违法行为的各类纠偏呼吁。青少年对数码娱乐工具(俗称电脑游戏)的沉迷引发了我们的联想:如果能让孩子们像迷恋数码娱乐工具那样迷恋学习该多好。其可能性就是将数码娱乐工具中某些可取的特征发挥到积极的一面去。于是教育游戏这个主题逐渐为人们所关注,各国研究机构也正在开展类似的研究。

摘要：1.可取之处⑴学科核心素养培养指向明确本课教学目标的设定思路基于传统的“三维目标”转向当前的“核心素养”。教学目标中明确提出了“文化理解”“图像识读”“审美态度(判断)”等美术学科核心素养的关键词,体现了教师在美术教学中培养学生学科核心素养的思考。