摘要：英语教材使用插图的比例在小学学科教材里理当最高,而英语教师在教学过程中,往往因为各种原因忽略了教材中插图的存在或是误读了插图所表达的意思。笔者以深圳版《牛津英语》六(下)为例,盘点教材中的插图,细读图文之间的关系,发现教材插图有着不能说的秘密。

摘要：为提高学生核心素养,很多学校都开展了Scratch可视化简易编程语言的教学。笔者通过构建以'迷宫大战'游戏设计创作为整体教学内容的校本课程,凝练出基于计算思维的教学方式,并尝试采取'班级圈'的课后社区交流模式,将小学Scratch程序设计教学与计算思维培养、个性化学习进行了深度融合。一、编程课程教学现状及推进意义在小学信息技术学科中,开展程序设计课程教学是让学生理解并提高计算思维的重要途径。

摘要：深度学习是当代学习科学提出的重要学习理论。黎加厚等认为深度学习是指在理解的基础上,学习者能够批判地学习新思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习,是一种基于理解与迁移的学习方式。

摘要：将班级网站作为日常教学管理、师生及家长交流的平台。每天上完课，教师就在教室里完成***＇s Diary（陈老师日记）。日记包括今日学习内容，课堂纪律，学生回答问题及听讲情况，今日作业，课件下载，早读情况，作业反馈等。家长既能了解当天所学内容及家庭作业，进行家庭辅导，也可以知道学生在课堂的学习表现，及时进行引导。

摘要："智慧校园"是教育信息化发展的新阶段,是构建智慧教育体系的重要组成部分,本文在分析了智慧校园的内涵与特征以及构建智慧校园所使用的关键技术的基础上,设计了学校智慧校园系统架构模型,然后从教育、科研、管理方面分析学校智慧校园的典型应用。

摘要：教学是一门科学,更是一种艺术。小学语文教材本身就是很好的美育教材,努力挖掘文本中"美"的素材,在教学活动中自觉争当好学生的"美的启迪者",引导学生去赏析文本中的语言美,引领学生在求知过程中享受知识的探究美,在教学评价中展现学科人文美,当好学生鉴赏"美"的"伯乐和导游",以美来激发学生学习欲望,全面提高教学质量。让美的形象、美的情感、美的思想占据学习的精神空间,在美的氛围中学习知识,培养学生审美能力。

摘要：随着英语课程走进小学课堂,英语情境化越来越受到教育工作者的重视。多媒体技术应用于英语教学,将游戏融合到英语课堂教学中,为小学英语情境化提供了更加有效的手段和方法。本文通过分析探讨游戏软件在小学英语教学应用的目的、策略和优劣势,结合小学英语多媒体的设计制作实践,探索小学英语游戏类软件的应用策略。

摘要：Step ***(略)Step *** and practice *** to say:season T:Look at the *** do you see?S:I see a tree.T:Yes,it’s a ***’s a Season Tree.(T presents the word“season”on the *** repeat“season”after T.)There are four seasons in a year:spring,summer,autumn and winter.

摘要：教学内容:统编版小学语文三年级下册第四单元。教学目标:1.运用多种方法正确认读本课9个需要认识的生词,正确书写13个要求会写的生字。2.在阅读中能够积累词句,用“要是……就能……”组织语言。

摘要：作者的话:青年,总是充满朝气、蓬勃昂扬的。我至今还怀念自己初为人师的那段时光,激情四射,精力无穷。可是,总难免碰壁摔跟头。那时,有老教师看着指点一两句,就会少走很多弯路。要是有明师指引着,就感觉自己进步飞快!如今,身边的青年教师越来越多,总想着要像当年我的老师们那样,把自己的经验,成功的、失败的,把自己看到的、想到的,讲给青年教师们听。希冀着可以帮助他们走得踏实些,更快些!于是就有了这样一组文字。