摘要：随着教育改革不断深化,教师专业发展成为国家顶层设计落实的关键因素。在分析教师发展困境和学校整体规划的基础上,进行以课堂为主基点,生发以高校合作提升项目为路径,以项目课题式培训服务为抓手,以双线四轮课堂教学实践为核心路径的教师专业发展探索。

摘要：文章以“DNA的结构”教学为例,阐述了如何设计基于APOS理论的概念教学过程。在此过程中,学生通过活动或操作阶段、过程阶段、对象阶段和图式阶段,实现对概念的理解与同化,最终将其纳入已有的概念图式中。

摘要：当前经济社会正在从“信息时代”向“概念时代”转变。概念时代的全新思维包括：交响力、设计感、故事力、共情感、娱乐感、意义感。这六大全新思维为我们创新教学设计、优化教学过程提供了新颖有效的视角。

摘要：生物学实验是学校生物学课程的核心,而微生物学实验是生物学实验课程的重要分支,可行性较大.从课程开设背景、课程内容要求、课程实施过程和实验教学反思4个方面,具体介绍该校本课程的开发与实践过程,对我国中学生物学实验教学的课程资源建设提供参考.

摘要：图片具有直观、形象、生动的特点,其作为思想政治学科的重要教学资源,可以增强政治课吸引力、趣味性。如何充分利用图片资源提升课堂效果,是我一直探索实践的主题,本文试从三个方面展开探讨。一、以图片塑造课堂艺术之美教学本身就是一门追求美的艺术,课堂是教学艺术的集中展现。

摘要：命题是一门技术,更是一门艺术,要做到科学性、艺术性和正向价值引领的＂三位一体＂。命题的科学性体现在命题需要注重内容严谨、指向明确,摒弃随意;命题的艺术性要求命题者渗透美学原理,给读者带来艺术享受;命题的正向价值引领是指贯彻学科核心素养培养要求,体现时代精神,践行核心价值观。试以我命制的一道模拟题为例加以说明。一、命题需讲究技术,注重科学性命题者要准确把握每个关键词,精雕细琢。

摘要：“地球运动”部分是中学地理教学的难点之一，如何突破这一难点，笔者做了一些尝试，制作了“地球运动教具”（图1）。2009年自制的“时区和昼夜长短教具”获得第七届全国优秀自制教具二等奖。在这个过程中，笔者研发的“钟表实时显示盘”和“双日日历钟表”分别获得了发明、实用新型和外观设计等5项专利。现将这一教具介绍给广大地理教师。

摘要：情境是高考评价体系中规定的高考考查载体,情境教学在地理教学中发挥着重要作用。文章结合地理情境教学中存在的情境素材选用不当、问题设计不合理、情境探究过于形式化等问题,提出地理情境教学策略:保证情境素材的质量、重视问题的设计、关注学生的参与度。

摘要：在一堂高二圆锥曲线的复习课上，我讲完一道有关圆的课本习题后，灵机一动，设计了一次探究性学习．

摘要：诗化阅读教学有助于优化课堂教学结构，培养学生文学素养。开展诗化阅读教学的主要思路，就是结合课堂教学的各个环节，师生共同创作课文诗，以加深对课文的理解，体现个性化解读的独特表达。诗化阅读的具体做法是，通过课文缩微、融合常识和阅读延伸等方式，引导学生整体把握主旨、认识评价作者以及表达独特感悟，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。