摘要：一、引言 学生英语写作能力发展既是我国英语教育的重点也是弱点（武尊民，2008）。尽管教师与学生在这方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节（关世民，2011）。学生在写作中还是会出现结构松散、语句不连贯、语言表达不准确或无话可写等问题，这与教师惯用的“布置作业-学生课后写作-批改-学生背诵范文”这一写作教学模式的影响有关。

摘要：针对目前许多一线中学英语教师设计的问卷信度和效度偏低的问题，本文以广东省中小学“十二五”规划重点子课题为例，提出了问卷设计“一查、二访、三阶、四步”的基本过程，并重点阐述了其中的四大基本步骤，即确定研究问题、选择研究对象、编制问卷及试测和采集数据。

摘要：本文从新课导入设计要别具一格、课堂探究设计要联系生活、课堂互动设计要触类旁通、课堂体验设计要真情实感、课堂练习设计要引物连类五个方面,就小学数学课堂设计技巧进行了探讨。

摘要：物理学科的核心素养是学生通过物理学习,内化为带有物理学科特性的必备品质和关键的能力,它是科学素养的关键组成部分,具体表现为物理观念、科学思维、实验探究、科学态度和责任四个方面。通过分析高中生物理核心素养的现状和创新实验设计应遵循的基本原则,提出几种利用创新实验设计培养高中生物理核心素养的途径。

摘要：在英语教学设计的各个环节中，学情分析是对学生原有语言知识、技能和情感的认知，以便教师能合理地安排教学内容和设计教学任务活动。学情分析是教学设计的基石，教学活动的有效与否很大程度上由对学情分析是否充分决定。本文论述学情分析在英语有效教学中的重要作用，并提出相应的策略。

摘要：在英语教学设计各个环节中，学情分析是对学生原有语言知识、技能和情感的认知。基于此，教师才能合理地安排教学内容，设计教学任务活动。学情分析是教学设计的基石，教学活动的有效与否很大程度上由对学情分析是否充分决定。本文论述学情分析在英语教学中的重要作用，并提出相应的策略。

摘要：通用技术课程立足实践、注重创造，以设计学习和操作学习为主要特征。激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力是课程的基本理念之一。那么，在通用技术教学中如何培养学生的创造能力呢？笔者认为，在通用技术教学中培养学生的创造能力就必须把握通用技术课程的性质和价值，立足实践，注重创造，有效评价。

摘要：《英语学习》线上系列讨论的第20期话题是'中学英语写作教学中的互动'。微信群的专家和老师们重点围绕以下几个方面展开了精彩的讨论:中学英语写作教学的存在问题、中学英语写作教学中互动的本质、中学英语写作教学中互动的问题与应对、如何设计中学英语写作教学中的互动活动。我们将讨论的内容进行了整理,在此分享给各位读者。