摘要：《义务教育地理课程标准》（2011年版）基本理念提出，学习对生活有用的地理，构建开放的地理课程。受篇幅限制，教材呈现的内容有限，教师在进行教学设计时往往会根据需要搜集相关素材进行补充，以帮助学生理解知识、加深印象。有时候，对看似普通的素材进行挖掘，大胆设计、运用，课堂设计则可以实现新突破，达到意想不到的效果。

摘要：英语课堂检测是完成课堂任务、达到教学目的的主要途径。它既有利于学生巩固课堂所学的知识,发展学生运用英语的能力,又可以检查教师的教学效果,对英语教学有着重要的意义。因此,英语课堂测试必须精心设计,内容形式多样,要遵循一定的原则,才能提高教学效率。本文从随堂测试的意义、随堂测试的内容形式与方法和遵循的原则等探讨了如何有效地进行课堂测试,切实提高课堂教学效率。

摘要：以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section B 2a—2e为例,从英语学科核心素养的角度探索如何在初中英语阅读教学中培养学生的文化品格。提出教师应转变观念,研究文本承载的文化元素,科学搭建学习支架,恰当设计问题和活动,让学生感知、强化和内化文化内涵,从而培养学生的文化品格。

摘要：实施探究式教学的主要环节:提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估——交流。教学过程中营造有利于探究的民主、宽松、和谐的合作交流氛围,激发学生的学习兴趣和探究动机。探究式课堂教学中创设物理问题的情景,让课堂教学充满生命活力,要善于通过物理实验探究自然过程。探究式课堂教学中要充分利用现代化教学手段,从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。

摘要：随着新课程改革的不断推进，我国基础音乐教育再一次明确了课程内容的结构框架，其中包括感受与欣赏、表现、创造以及音乐与相关文化这四大教学板块。感受与欣赏作为课程重要内容越来越受到老师们的关注。初中阶段，学生获取信息的渠道增多，他们在音乐课堂之外就能非常方便的听到各种音乐，要在音乐欣赏课中吸引这个年龄阶段的学生关注课本中的音乐，引导他们真正学会欣赏音乐作品.