摘要：在追求教育高质量发展的当下,深度学习是衡量课堂教学成效的重要指标.在恰当的时机应用问题串,不仅能化繁为简,提高教学效率,还能挖掘学生的潜能,促进学生思维的高阶发展,让深度学习真实发生.文章以一道几何题的解题教学为例,具体研究了如何以问题串践行深度学习理念,并就问题串的设计谈了几点思考.

摘要：初中几何课程中,不单有几何定理、性质、几何基本图形这些显性知识,还有些隐含在例题或习题中的几何模型.教师在日常教学中应挖掘教材中的几何模型并带领学生探究.但上好这种几何模型探究课,让学生学有所获,是困惑教师的难题,笔者拟以“正方形中的十字模型”教学设计为例,对几何模型探究课的教学设计思路提出一些想法.

摘要：一、教学背景分析1.教材内容分析:本课内容是以落实劳动教育为背景,对统编初中《道德与法治》八年级上册教材的"社会生活离不开规则"以及"建设美好祖国"的教学内容进行整合,强调法律作为特殊的规则对于劳动的保护作用。本课教学的落脚点是让学生从德与法两个维度去感受劳动的重要意义以及劳有所护的重要性,劳动最光荣,劳动也受法律的权威保护。从内心尊崇法治,热爱劳动,尊重劳动,树立正确劳动观念,弘扬法治精神。

摘要：教学对象:高一年级学生指导老师:李静(辽宁省英语教研员)曹娜(辽宁省沈阳市英语教研员)方朝阳(辽宁省沈阳市育才科学高中部英语学科教研组长)一、教学背景(一)教学内容本堂课的教学内容是外研版高中《英语》第一册Unit 2 Explore English写作课的第一课时。

摘要：学生是学习的主体，是课堂的主人，在地理课堂教学中，设计一些开放性的问题，让学生不受约束大胆地展开想象的翅膀去异想天开，鼓励学生大胆说出自己与他人不同想法，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。

摘要：有效的物理作业是实现初中物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因,不利于提高学情不同的学生的能力,甚至使学生产生抵触情绪.本文通过分析传统物理作业设计中存在的问题,给出提升初中物理作业设计与实施的有效性对策.一、提升初中物理作业设计的重要性作业是物理课堂教学的重要补充和自然延伸,是实现物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因,导致学生不愿意写作业或者随便应付了事,久而久之.