摘要：龙门农民画在小学美术教学中有很高的应用价值,若能在教学中充分应用,可有效提高小学美术教学质量,故本文将对龙门农民画在小学美术中的实践应用方法展开研究。研究主要介绍了龙门农民画的艺术背景,后分析了龙门农民画教学应用价值,最终提出了实践应用策略。文中策略能从多个角度让龙门农民画融入到小学美术教学中,帮助教师对学生的美术技能、艺术素养等进行有效培养。

摘要：上世纪末,为解决交通出现瓶颈问题,短短10多年时间里修建了大量的预应力混凝土连续梁桥。由于受当时的设计理念、技术水平、构件材料等多种不利因素的影响,部分桥梁已不堪负重或出现不同程度的病害,不能满足使用,且存在道路拓宽、航道升级等情况,需拆除的桥梁持续增多。近些年来,关于预应力混凝土连续梁桥的拆除有采用桥面吊机的吊装法、架桥机辅以少支架法、船托法等等,而这类拆除方法安全性、经济性、适用性及对工期、通航的要求均达不到最佳的融合。本文以苏南运河长浒大桥拆除工程为成功案例,论述预应力砼连续梁桥“逆作法”拆除施工技术。所得经验可供同类工程借鉴参考。

摘要：文章基于95篇CSSCI来源期刊论文,梳理了国内2001—2021年大学英语混合式教学的研究现状,并从学生和教师两个视角对混合式教学实践的效果研究进行了评述。研究结果显示,目前国内研究大多以国外理论为指导设计教学流程,强调“合作”与“实践”的学习方式,按照信息技术的使用类型和人才培养目标可归纳为五种典型模式。不足之处在于本土化理论创新意识不够,宏观教学模式的研究较多,缺乏更科学的研究技术与测量工具等。未来研究热点是混合式教学的影响因素与作用机制研究、学生核心素养与思政素质的提高以及教师混合式教学能力的培养。

摘要：体育课程是小学阶段体育活动开展的重要载体,在实际教育过程中存在单一化特点。在学科融合视域下将体育课与背景音乐进行有机结合,可以进一步丰富体育课堂教学内容,提高体育课堂的艺术性。在此情形下,小学体育教师应该进一步分析背景音乐在小学体育教学中的应用模式和应用内容,以背景音乐节奏点锻炼学生的具体协调性,在培养学生艺术细胞的同时,还能有效减少学生因枯燥乏味的体育运动而产生的倦怠学习情绪,进一步增强小学体育教学的有效性。

摘要：本文选用紫光同创PANGO Logos-2系列PG2L100H芯片替代原有Xilinx Artix-7系列XC7A100T主控FPGA芯片,完成了基于国产FPGA的掌上彩超硬件系统的设计与实现。经测试对比以及实际试用,主控FPGA芯片国产替代设计,与原Xilinx FPGA方案相比,FPGA资源占用率基本相当,功耗略高,在掌上彩超图像、功能、性能等各方面指标均一致。

摘要：大单元主题教学必须充分体现教学知识的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性和思维的系统性.从顶层设计到一线教学,从教材的编写到教学的设计与实施,都有一个转化过程.将零散的、碎片化的知识按照一定的逻辑关系串联起来,然后探索基于情境、问题导向的课前设计与课堂教学,都呼唤着大单元主题教学.考虑到教材中的例题与习题是密不可分的,习题是例题的巩固与深化,为提高二者的有效性,更加准确把握教学目标,进一步探讨如何通过深挖和整合教材,从而实现发展学生核心素养的目标.本课例以“椭圆的形成”为主题,践行大单元主题教学.

摘要：2022年4月,教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,从此义务教育阶段的信息科技课从综合实践课程中独立出来并正式成为国家课程。计算思维是信息科技学科核心素养之一,提高学生计算思维能力对于发展学生的综合能力具有重要意义。程序设计是理解和表达计算思维的一种方式,是发展学生计算思维能力的重要切入点。然而,目前编程教学中仍存在一些问题,如教师关注学生技能提升,通常采用讲授法教学,学生自主探究时间较少等。如何将计算思维的培养真正渗透到课堂教学中,是目前我国中小学信息技术教育亟待解决的问题[1]。项目式学习强调情境的真实性,将学习过程与学生的实际体验建立联系;关注学生的学习与合作,让学生经历问题提出、新知建构、合作探究等过程;关注学生的学习过程,重视对学生思维的引导。

摘要：“作业“能更好地帮助学生完成学习任务,对白天的学习内容是一种巩固,其目的都是为了让学生加强对课堂知识的理解与巩固。“双减”政策背景下,减负学生的课程作业,并不意味着降低作业的质量[1]。教师更应该运用已有的科学理论,运用在小学语文作业的设计中。所以在“双减”政策背景下,小学语文作业设计要首先遵守最近发展区和多元智能理论。最近发展区理论是指在学生的学习过程中,现有的学生学习水平与教师引导下的学生学习水平之间,存在着一定的差距,而这一差距在教育学中被定义为最近发展区。

摘要：以九年级英语语法复习课Grammar:PassiveVoice为例,展示如何在话题语篇中复习英语语法。指出在初中英语语法复习课教学中,教师要通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的学习活动,使学生通过参与听、说、读、看、写等活动复习中考英语语法知识,进一步强化对语法的形式、意义和用法的认知,同时复习话题相关知识,提升复习效率,培养英语学科核心素养。

摘要：作业是教育教学的重要组成部分,其能够实现知识的夯实并拓宽学生的知识面,是语文课堂教学延伸的重要方式,使有限的课堂教育时间得到了延长。但传统的作业设计存在量大且不精的问题,这不仅限制了作业的作用和价值,也影响了学生思维能力的拓展和延伸。伴随着“双减”政策的落实和实施,新课改中也对作业设计提出了新的要求,结合“双减”政策的核心“减负增效”理念可知,对于作业设计进行优化和创新势在必行。基于此,文章就以小学语文为核心,对“双减”背景下作业设计的优化和创新进行分析,以供参考。