摘要：一、教学背景分析1.教学内容分析。劳动教育是当下的热点,劳动教育也是一个很大的概念。本课结合小学生每天都在经历的"食不言,寝不语,珍惜粮食"的餐前仪式、餐后光盘行动评比等活动,取材一粒米,引发学生链接自己的生活,挖掘、认识并体会其蕴含的劳动价值。结合当前时事政治,尽管我国粮食生产连年丰收,对粮食安全还是要有危机意识,2020年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。

摘要：学科融合教学是新时代下培养全面发展型未来人才的重要途径,学科融合教学也逐步走入基础教育阶段的课堂。如何使学科融合走向深度融合成为研究者们更加关注的问题。有效的学科融合理应在教学中落实融合学科的核心素养目标,文章以小学数学与信息科技学科融合为例,从分析两个学科核心素养共同要素入手,确定学科融合切入点,设计实施学科融合教学,形成了基于核心素养的学科融合教学案例,通过教学实践发现,学生在课堂中能够达到数学与信息科技多维的核心素养目标,教师能够实现学科深度融合的教学目的,旨在为解读学科深度融合问题提供参考。

摘要：教学目标:1.通过书册知识,梳理全书结构,整体感知本书。2.分析译者关键语句,用"重读"策略深度阅读。3.体会万物都在变化中,联结学生的生命体验。教学过程:一、阅读封面,激发兴趣1.出示学生阅读《十万个为什么》的批注以及在阅读中提出的问题。