摘要：苏霍姆林斯基强调教师要积极创造条件,使学生"面临问题"。问题是思维的起点、探究的开端。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》倡导,以议题为引领,设计结构化的问题,注重辨析过程中的价值引领,开展综合探究活动。议题以问题的形式呈现,提问质量的高低直接关系到政治课堂的教学效率。

摘要：近些年来,高中教育中的素质教育不断被强调,音乐是其中必不可少的一门课程,对高中学生实施音乐教学时,音乐欣赏教育是主要内容。开展音乐欣赏教学活动,不但能够使学生明确音乐的美、美在何处,使学生审美能力提升,而且能够对学生音乐鉴赏能力进行有效培养。本文基于审美教育,将一些高中音乐欣赏的教学建议提出,以期进一步促进审美教育与音乐欣赏教育的有机融合,进而促进音乐教学中素质教育目标的实现。

摘要：针对传统高中政治教学中存在的与培育学生学科核心素养目标不一致等问题,依据新课标采用议题式教学。以“新时代的劳动者”一框为例,首先阐明了议题式教学的特点;然后根据教学内容设计议题;接着围绕议题,优化案例,创设情境;最后以问题为抓手,设计系列化的教学活动,培育学生核心素养。教学过程中采用信息化教学手段,内化情感体验,注重价值引领,强化规则意识,理论联系实际,构建活动型学科课程。实例验证议题式教学对培育学生学科核心素养具有指导意义。

摘要：著名心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情"。素质教育以全面提高学生的德、智、体、美、劳、心理等各方面素质,培养能力、发展个性为目的.实施素质教育的关键是创新教育,课堂教学是实施创新教育的重要战场。本文从学生学习的视角,初步探讨了如何在信息技术课堂教学过程中实施创新教育的一些有效方法和途径,优化课堂教学,提高学生的创新意识和创造才能。

摘要：颜师古（初唐语言文字学家）曾这样注解“隽永”二字：“隽,肥肉也;永,长也。言其所论甘美而义深长也。”显而易见,文思隽永不但讲究言辞的流畅华美,更注重思想感情的深沉幽远、意味深长。就如余音绕梁,三日不绝,言有尽而意无穷,常用来描述艺术性较高的作品的审美效果。古往今来,有多少文人墨客为你痴狂？他们或因你婉转一曲,或为你吟诗一首,或因你轻舞飞扬……踱步轻烟长巷,和着文人墨客传唱千年的曲调,唱一曲江南梦。青砖黛瓦,绿树红墙,还有一条悠长的雨巷。古老的青石街蜿蜒悠远,没有尽头,仿佛通往时光的深处。

摘要：高中历史教学要从学生的实际学习情况出发,根据学生的学习能力设计教学内容,鼓励学生真正地参与到历史学习活动中来。本文以山区高中历史为例,对历史体验式教学策略进行具体分析。

摘要：本文针对课改新教材设计的思想与老教材做了鲜明的对比,分析了新教材在培养学生能力上所起的作用。

摘要：当前,我国信息科学技术飞速发展,并在教育教学中的应用不断深入,促使教学理念与教学形式等发生改变。如何以信息科学技术为支持,以深度学习为切入点,对课堂学习活动进行优化设计,已经成为中学化学教师重点探讨的课题。整体来看,课堂教学可以分为:理论知识讲授、延伸知识学习、实践学习三个部分。为进一步加深学生学习,对课堂学习活动进行优化设计,实现学生深度学习的目标,教师要坚持以学生为主体的原则,从教学实践和学生实际情况出发,对化学课堂教学进行设计,以此提高学生学习的主观能动性、学科素养等,为教学发展以及学生可持续发展奠定基础。

摘要：说到最喜欢的名著，那就非《红楼梦》莫属了。除了惊叹曹公的伟大艺术，更因为这座红楼已入驻心中，虽成梦，却不成空。对于这座红砖黛瓦、繁荣昌盛的大观园，心中满是感叹，它作为一个戏台，上演了盛大的“红楼梦”，既然是梦，那么故事也就似幻似真。