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基础教育高质量校本教研建设的模式与路径——以广东省茂名市电白区为例: 收藏
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引用; 《课程教学研究》2023年第3期 105-110页; 作者：梁镇源广东省茂名市电白区委教育工委广东省茂名市电白区教育局; 基础教育校本教研是推进教师专业发展的重要路径,基础教育校本教研建设是保障和提升教师专业化水平与教育教学质量的重要举措,高质量发展成为基础教育校本教研建设的主线。高质量校本教研是指校本教研的各个要素相互关联,共同组成有序...; 基础教育校本教研是推进教师专业发展的重要路径,基础教育校本教研建设是保障和提升教师专业化水平与教育教学质量的重要举措,高质量发展成为基础教育校本教研建设的主线。高质量校本教研是指校本教研的各个要素相互关联,共同组成有序、稳定、健康的教育教学研究。基础教育高质量校本教研建设模式,包括“问题—课题—设计—行动—反思”课题式的校本教研模式,“教、研、训、评”一体化的校本教研模式,“专题研讨—示范观摩”研究式的校本教研模式,“一课三讲”引领式的校本教研模式,“必修—选修相结合”创新型的校本教研模式。培养高质量的校本教研团队,制定高质量的校本教研制度,建立高质量的校本教研基地,挖掘高质量的校本教研资源,打造高质量的校本教研平台,是基础教育高质量校本教研建设的重要路径。; 来源：详细信息评论

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