摘要：议题式教学作为思政课教学的重要形式,存在教学情境逻辑不清、价值引领与知识讲授结合生硬、问题设置没有梯度、课堂总结无创新等问题,极大地影响议题式教学的有效实施,不利于培育学生学科核心素养。实现高质量议题式教学设计与实施,要坚持议题情境主线化、价值碰撞冲突化、问题设置梯度化、总结形式创新化,促进知识生成、培育家国情怀、撬动深度思维,实现思维灵活进阶,从而促进学习方式转变,培养学生高阶思维能力,让深度学习得以真实发生。

摘要：大概念是指课堂教学核心观念,立足于学生发展需要,将课堂教学内容进行整体连接的课堂教学观念。在核心素养教学下,高中英语课堂教学要立足于学生未来发展,注重对学生开展多样化教学,让学生可以在课堂学习过程中积极主动进行思考,保证学生在学习过程中可以掌握所学知识内容。单元整体教学就是帮助学生综合所学知识,可以将头脑中的知识进行清晰的串联,帮助学生在学习中提升个人学习效果。大单元教学可以丰富和补充课堂内容,帮助学生在课堂学习中掌握学习方法,推动学生的进步,有助于学生主动在课堂学习中进行思考。通过对高中英语课堂教学现状进行分析,希望提出大概念模式下高中英语单元整体教学策略。

摘要：以“磁感应强度”为例,运用中学物理闯关教学策略进行课堂教学,设计比赛闯关、自主闯关、合作闯关、对比闯关等闯关形式,让学生经历“引入概念”“探究规律”“构建概念”和“应用概念”等闯关过程,通过基于学生认知的进阶问题链促进学习进阶。