摘要：卫生中职学校是培养医学技能人才的重要基地。由于中职学生综合素质的特殊性,为实现培养目标既要重视知识和技能的传授,更应该加强思想素质的培育。学生接受教育的主要场所是课堂,教师应聚焦课堂,与时俱进,在课堂教学中融入政治思想教育,以提升学生的思想素质。习近平总书记强调,思想政治教育要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。这就要求非思政课教师把知识和技能的传授与对学生进行的世界观、人生观、价值观的培养相结合,做好思政内容的融入,引领和巩固学生的思想基石,促使学生行稳致远,真正成为德技双馨的白衣天使。

摘要：现代医学模式告诉我们,护理的对象是人。人是有思想的,有心理变化的,每个人都是不同的单独的个体。而“护理是一门精细的艺术”。而艺术需要想象力,需要情感和创造力。笔者在护理学基础的教学中加强护生情商的培养,可以有效地让护生了解和驾驭自己的情绪、情感,提高护生的社会交际能力和抗挫折的能力,有效地培养学生健康心理,有利于自我提升。

摘要：生理学是一门实践性较强的学科,本文拟对传统"人体心音听诊"实验进行重新设计,可激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和动手能力。

摘要：本文设计了一套对生理学实验－血压、心音考核前的训练方法，这种方法既强化了理论和技能，同时还可对学生的心血管机能进行初步评价。

摘要：课堂教学是学校教育中最基本的教学组织形式,课堂讲授又在课堂教学中起着主导作用。明确教学目标,精选教学内容,精心设计教学方法是提高授课质量的关键。笔者在天然药物学课中优化课堂教学的做法主要是:①精选教学内容。重点生药系统讲,一般生药重点讲。②精炼语言。课堂讲授中有所侧重地灵活应用生药识别歌诀进行教学。③授人以渔。加强技能训练,拓展第二课堂。④注重科学性,丰富知识结构。

摘要：临床检验是中职医学检验专业的专业技能课程,其课程开发的研究较少。目前,研究者以PBL教学模式,以"工作内容"为依据组织课程内容,以学习性工作任务为载体设计教学活动,以"工作本位学习"构建教学体系新理论,以典型的项目任务为引领、对岗位核心能力课程进行合理整合等方式开发课程。但是在开发课程也存在着教师缺乏课程开发意识,没有现成的教材可用,实验条件的限制,中职医学生普遍基础较差、缺乏学习热情,没有统一的评价标准等问题。需要培养教师课程开发意识,开发相适应的教材,加强实训基地建设、模拟工作场景,帮助学生完成角色转变,建立配套的课程评价体系。

摘要：面对迅猛发展的信息时代,职业教育信息化变得越来越迫切。当前,在广东省信息技术应用能力提升工程2.0、广东省教育“双融双创”行动和各类信息化教学大赛的推动下,职业教育信息化进程正在如火如荼地推进。而教师信息技术应用能力提升的关键在于如何把信息技术融入学科教学中,这就必须要通过细致的信息化教学设计来实现。因此,提升教师的信息技术应用能力的前提是先提升信息化教学设计能力。本文从对信息化教学设计的认识、开展及实例分析等方面论述如何开展信息化教学设计。

摘要：目的研究CBL教学法在可摘局部义齿教学中的应用价值。方法选取2017年9月~2018年7月本校2016级口腔工艺技术专业的50名学生,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各25名。对照组采用传统带教法,观察组采用CBL教学法。比较两组学生的考核成绩、对教学方式的评价。结果观察组学生的理论考试成绩、病例卡环设计能力考核成绩分别为(78.65±5.96)、(84.59±7.82)分,明显高于对照组的(67.58±4.87)、(70.24±5.73)分,差异有统计学意义(t=7.191、7.401,P=0.001、0.001)。观察组学生认为本组教学法能够提高学习兴趣、能够增强学习能力、可培养创新能力、可提高分析及解决问题能力、可提高综合素质的比例分别为92.00%、88.00%、84.00%、88.00%、92.00%,均显著高于对照组的72.00%、60.00%、60.00%、64.00%、68.00%,差异有统计学意义(χ^2=4.500、5.094、4.667、3.948、4.500,均P<0.05)。结论在可摘局部义齿教学中采用CBL教学法有助于提高学生理论知识掌握度以及实践能力,教学效果令人满意。

摘要：参与式教学法对于提升学生对体育的兴趣具有重要意义。本文首先阐述了参与式教学的内涵，详细分析了参与式教学在体育教学中应用的作用，通过对体育教学的准备阶段、体育教学的实施阶段和体育教学的结束与总结阶段三个阶段的设计研究了参与式教学的应用，具有一定参考价值。

摘要：护理工作的对象是人,而＂人＂不仅有其生物属性,更有来自心理、社会文化等不同方面的社会属性,这就充分体现了护理工作的艺术和精细所在。正如护理学奠基人南丁格尔所说：＂护理是一门精细的艺术＂而艺术需要想象力,需要情感和创造力[1]。在护理技术的教学中利用角色扮演等方法加强护生情商的培养,可以有效地让护生了解和驾驭自己的情绪、情感,提高护生的社会交际能力和抗挫折,能力,有效的培养健康心理和自我提升。