摘要：目的研究CBL教学法在可摘局部义齿教学中的应用价值。方法选取2017年9月~2018年7月本校2016级口腔工艺技术专业的50名学生,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各25名。对照组采用传统带教法,观察组采用CBL教学法。比较两组学生的考核成绩、对教学方式的评价。结果观察组学生的理论考试成绩、病例卡环设计能力考核成绩分别为(78.65±5.96)、(84.59±7.82)分,明显高于对照组的(67.58±4.87)、(70.24±5.73)分,差异有统计学意义(t=7.191、7.401,P=0.001、0.001)。观察组学生认为本组教学法能够提高学习兴趣、能够增强学习能力、可培养创新能力、可提高分析及解决问题能力、可提高综合素质的比例分别为92.00%、88.00%、84.00%、88.00%、92.00%,均显著高于对照组的72.00%、60.00%、60.00%、64.00%、68.00%,差异有统计学意义(χ^2=4.500、5.094、4.667、3.948、4.500,均P<0.05)。结论在可摘局部义齿教学中采用CBL教学法有助于提高学生理论知识掌握度以及实践能力,教学效果令人满意。