摘要：由于采集的图像中存在遮挡、图像分辨率低、人姿态发生改变等干扰因素,行人重识别的研究极具挑战性。为此,文章提出基于注意力机制与多粒度特征的行人重识别网络。首先,针对行人姿态的改变,设计了一种多粒度特征提取模块,使用多分支网络联合注意力机制提取多层次全局特征与局部特征。其次,针对行人局部未对齐问题,文章提出了一种邻域自适应特征融合模块。此外,为保留更多的有用信息,文章还设计了一个自适应特征池化模块。在两个公开数据集进行了实验,与其他方法的比较结果验证了所提出方法的有效性。

摘要：2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题，但有些传统题被赋予了新的形式．显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型，很多题从表面看毫不相干，但本质上是一致的；有的题好像属于同一考点，但细分下来，又各有侧重。

摘要：本文对生理和生化类实验设计题实验名称的拟定、实验步骤的设计以及讨论的展开和结论的得出方法进行了总结。

摘要：1 教材分析人教版《生物1分子与细胞》第四章"物质跨膜运输的方式"一节,是理解结构和功能相适应原理的最好内容,也是面对新问题培养创新思维的较好内容.教材从事实分析入手,提出问题,给出结论,但没有实验验证和分析的过程,这为实验设计和实验资料分析提供了空间.

摘要：3+X高考理科综合生物实验题占有较大的比重.题型主要有:补全实验、改错、结果分析和实验设计等.其中实验设计题具有情境灵活、涉及面广、可以考查创新能力、囊括了其他题型的全部评价功能等特点,是广大师生最头痛的类型.普通中学的学生遇到此类题目感觉无从下手的情况比较普遍.而且学生一般不能明确说明自己无从下手的原因.如何既确保复习到位,又避免题海战术.作者经过几年摸索认为,复习应着重做到学生心中八有.

摘要：通用技术课（摄影艺术）深受学生喜欢,但中学生对一些技术性、原理性的问题常常需要经过一段较长的时间才能慢慢的领会。本文围绕如何能用好Flash制作课件,使学生更能直观、轻松地学到知识,掌握要领从而提高教学的有效性开展讨论。

摘要：作文教学不仅是一门语言运用的艺术，更是一种激发学生关注社会生活并启迪学生思维创新的活动。学生写作思维的好坏，直接关系到作文教学的成败，那么，如何提高学生的写作思维，引导学生纵深发展，下面谈谈笔者在教学过程中的一点体会：

摘要：习题评讲是数学教学的一种重要活动形式,是一项值得探讨的课堂教学艺术.实践表明,习题讲评的效果如何,并不单纯取决于讲评量的投入(指习题讲评的频率、信息量等),而在很大程度上取决于对习题讲评所载信息的接受、认可的程度.如果习题讲评中输出的信息能引起学生的注意,产生了兴趣,则习题讲评才能起到应有的作用.笔者认为,如果教师在讲解一个题目时,能做到"三讲一激",即讲出学生的需求,讲透题目的本质,讲清蕴含的方法。

摘要：高中地理教师课堂观察量表的开发应遵循科学性、可行性、选择性和指向性等原则.开发途径有直接使用较为成熟的观察量表、借鉴使用适合的观察量表、改良使用适合的观察量表、根据教学设计开发观察量表等.

摘要：本文依照"假说—演绎法"的思维过程进行设计,让学生亲自体验其探究过程,帮助学生理解该方法,更好地解释孟德尔遗传规律.