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口语训练中的命题艺术: 收藏
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引用; 《江西科技师范大学学报》2001年第6期6卷 118-120页; 作者：李勇力广东省顺德市格兰仕职中528305; 在职业学校语文教学中 ,口语训练的作用日益凸显 ,这是适应社会发展的必然。口语训练的形式五花八门 ,能否保证质量、提高效率 ,关键之一在于话题选择恰当与否。选得好 ,学生思路广开 ,话如泉涌 ;选的不当 ,学生思路枯竭 ,无话可说。那...; 在职业学校语文教学中 ,口语训练的作用日益凸显 ,这是适应社会发展的必然。口语训练的形式五花八门 ,能否保证质量、提高效率 ,关键之一在于话题选择恰当与否。选得好 ,学生思路广开 ,话如泉涌 ;选的不当 ,学生思路枯竭 ,无话可说。那么 ,口语训练该如何命题呢 ?我们应寻求其中的规律 ,才能达到激发兴趣、培养创造思维的能力。一、结合职中学生的心理特点命题职中学生具有一般中学生特点 ,但与他们又有明显不同 ,命题时必须与学生心理同步 ,做到有的放矢。1、针对自卑失落而又争强好胜的矛盾心理 ,培养自信心 ,使他们敢说。中学生年龄越大越不热心口语训练 ,其中既有心理障碍 ,即青春期的心理闭锁、害羞、; 来源：详细信息评论

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