摘要：“十四五”规划中提到,弘扬革命文化,传承红色基因,是全党全社会的共同责任,革命遗址活化是保护与利用红色资源的重要措施。南路革命是20世纪中叶发生在粤桂地区的一系列革命活动。其革命遗址大多分布于乡野,面临存续困难、坍塌损毁等问题。文章依托“场所精神”相关理论,对南路革命遗址活化设计提出整体性、原真性、关联性保护思路;以茂名市电白区麻岗镇白马乡农会遗址群为载体进行案例实践,修缮乐山公祠、邵以梅故居等,重新构建遗址群的纪念性与生活性,激活场所社会功能与红色精神,为革命遗址的活化研究提供启示与参考。

摘要：课程设计是土木工程专业实践教学的重要组成内容,本文针对传统的课程设计中存在的问题,提出了基于贯穿性的土木工程专业课程设计教学改革和实践。在理论课程教学开始,同步布置课程设计的任务及要求,旨在让学生带着问题去学习理论课,力求做到思考、学习和实践之间相融会贯通,使学生更好地掌握土木工程专业基本理论和设计方法,从而提高学生的工程设计和工程应用能力。

摘要：坚持以学生为中心,以“打造金课”为建设目标,探索基于目标问题导向的混合式教学改革举措和实践路径。以混凝土结构设计原理课程为例,提出“一导向-三融合-三阶段-两主线-双考核”的教学设计思路,运用五类目标问题合理设计并组织教学,构建具有混凝土结构设计原理课程特色的基于目标问题导向的线上线下混合式教学模式,并依托超星网络教学平台进行课程建设与教学实施。教学模式实践证明,基于目标问题导向的混合式教学模式可有效提高学生学习积极性,培养学生综合素养和能力,教学改革成效显著。

摘要：文章综述了岭南地区近零能耗居住建筑的技术措施,包括被动式节能技术、主动式节能技术和可再生能源利用。被动式节能技术通过建筑设计、隔热保温、采光遮阳等手段减少能耗;主动式节能技术利用高效空调、智能控制、照明系统等技术提高能源利用效率;可再生能源利用则通过太阳能、风能、地源热泵等技术实现能源的可持续利用。未来的研究方向包括建筑材料与技术的创新、多能互补与综合利用技术、智能化与自适应控制技术以及社会经济与政策支持研究。

摘要：思政教育融入专业课程教学是我国高等教育改革的重要举措。从工程伦理教育的现状及存在问题出发,以土木工程专业混凝土与砌体结构课程为例,以立德树人为根本,以专业为载体,以学生为中心,以实践为导向,从教育模式、教育理念、教学内容和教学方法四个方面提出工程伦理教育融入策略。实践表明,工程伦理和思政教育与专业教育有机融合、协同促进,可有效达成知识传授、能力培养和价值塑造的育人目标,育人质量显著提升。

摘要：公园绿地植物群落是衡量城市绿地系统建设水平的重要指标,因此有必要对公园绿地植物群落景观进行评估。采用层次分析法,构建植物群落景观评价体系,以茂名市7个城市公园为案例地进行实证研究。研究表明:(1)准则层中,“生态价值”权重值为(0.6483)>“景观价值”权重值(0.2297)>“社会价值”权重值为(0.122);(2)总权重值排序前3名分别为物种丰富(0.1947)、生长状况(0.1796)和群落稳定性(0.1285),排名后2名为与环境的协调性(0.0144)和景观停留(0.0106);(3)对50个景观单元评价中,等级为第Ⅰ类有3个、第Ⅱ类有43个、第Ⅲ类有4个、无第Ⅳ等级,占比分别为6%、86%、8%和0%。茂名市公园绿地植物群落景观质量总体较好,但优质的植物景观群落相对缺乏。根据研究结果,对植物群落的配置方式提出优化意见。

摘要：装配式叠合楼板广泛应用于实际工程中,然而仍存在若干问题亟待解决。为此,对叠合楼板的设计、生产、施工和成本4个方面的现存问题进行了深入地讨论、归纳和总结。同时,还提出了解决这些问题的具体应对措施,并将其作为工程应用的参考。

摘要：数字技术对粤西音乐类非遗的创意呈现,可以让大众的欣赏维度由单一的听觉维度转变为以视觉、触觉为主的多维度。数字技术还可以将音乐和画面有机融合,同时用AR技术将平面画面转为立体效果,增强使用者的审美体验。

摘要：城市广场的公共艺术作品表现了城市的文化特色。文章以西安的大雁塔北广场的公共艺术作品为例,运用SD法和AHP法结合来评价游客的满意度,采用艺术特征、社会特征、公共参与特征三组共16个变量进行综合评价。结果表明游客对公共参与满意度高,对艺术特征和社会特征满意度一般,基于调研结果提出了整改措施,满足游客需求的公共艺术设计能够提升广场的文化品位。

摘要：陈家祠是我国岭南地区最具传统文化特色的建筑之一,其规模宏大、气派辉煌,具有高超的艺术成就。陈家祠建筑装饰融合中西特色文化,汇聚多种装饰艺术,呈现出极为丰富、生动的表现形式,其中的灰塑装饰工艺是岭南地区传统建筑的典型样式,富有浓厚的当地文化气息,对陈家祠综合气质的影响深远。本文通过对陈家祠灰塑工艺进行调查,了解灰塑工艺在陈家祠建筑装饰中的表现形式及基本做法,整理分析其艺术特征及背后的文化内涵。