摘要：国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见(国办发[2021]35号)中指出:大学生是大众创业万众创新的生力军。大学生创新创业一方面可培养学生敢于竞争、不畏艰难、逆流而上的精神,另一方面,可解决就业难、就业慢等问题,缓解不断扩大的社会就业压力。DIY创意设计手工坊即是立足于园林专业所学课程,是一个集绿植组合小盆栽和创意手绘画于一体的创新创业训练计划项目。本项目最大优势在于充分发挥园林专业的特色,将所学的植物养护管理与组合搭配知识及手绘技巧运用到创新创业实践中去,目的是满足个性多样化的年轻群体的需求,使其拥有一款能体现个性标签的DIY艺术作品;同时为园林专业学生提供一个创新创业的平台,能更好地施展自身所学的专业知识和技能。

摘要：以高职园林类专业核心课程“植物造景设计”为例,探讨课程从传统线下授课转为使用混合式授课的过程中,结合园林植物设计岗位对职业技能的需求与课程自身特色,有选择地应用PBL教学法,开展课程总体设计、情景项目的构建、教学的具体操作流程、课程的教学效果与反馈,以期为培养即将进入植物设计与园林规划设计岗位的高职园林类专业学生职业技能的有效提高提供课程设计参考与建议。

摘要：专业课程是教学思政建设的基本载体。广东科贸职业学院根据盆景艺术课程的特色,通过深度挖掘提炼盆景艺术专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,构建高职盆景艺术课程思政“三融合”教学模式,即思政教育与课程标准、技能培训和创新创业教育相融合,有效引导学生关爱自然、敬仰艺术及热爱艺术,培养学生独立思考能力、审美能力和盆景工匠精神。

摘要：非遗技艺是非遗文化的表现形式之一,对于我国历史文化开发具有重要意义,有必要对这方面进行深入研究。从高职教育视角出发,对非遗技艺的传承与创新进行相关研究,简单叙述研究的重要性,分析现阶段传承与创新存在的问题,从整合专业、顶层设计、突破范式、专业系统化等维度,提供高职教育视野下非遗技艺传承与创新的具体措施,旨在为更多高职院校提供非遗技艺传承与创新的相关思路,提升专业的人文水平,积极探索我国文化遗产开发与利用的新方向。

摘要：在剖析“花艺设计”课程的教学现状与存在问题的基础上,通过“专兼结合、技教互补”的“双师型”师资队伍建设、“岗课赛证”融通设置教学内容、线上线下混合式教学、虚拟仿真软件辅助教学、多元多维的综合考核评价体系等方面阐述教学改革具体做法及成效,可为其他院校的“花艺设计”课程教学提供借鉴。

摘要：为了探讨苗期施肥对黎蒴栲叶片叶绿素含量的影响,采用均匀设计对黎蒴栲实生幼苗进行不同梯度的配比施肥试验。结果表明:施肥处理T_4(N 0.112 5 g/株、K_2O 0.050 0 g/株)、T_5(N 0.075 0 g/株、P_2O_5 0.350 0 g/株)均较有利于黎蒴栲幼苗的生长。施氮肥处理的黎蒴栲苗木叶片叶绿素a、叶绿素b、总叶绿素含量均高于未施氮肥处理(T_3,P_2O_5 0.175 0 g/株、K_2O 0.100 0 g/株)和对照的,施氮肥有利于黎蒴栲幼苗叶片叶绿素的积累。黎蒴栲叶片叶绿素含量在施肥前期,与氮肥施用量呈正相关;后期生长阶段,叶片叶绿素含量与其生长状况密切相关。可通过叶片叶绿素含量了解植物对氮肥的需求情况。

摘要：采用均匀设计对藜蒴栲Castanopsis fissa实生幼苗进行不同配比施肥实验,探讨不同营养条件下藜蒴栲幼苗各器官氮素含量及分布格局。结果表明,T_5施肥处理(N:0.0750 g·株^(-1)、P_2O_5:0.3500 g·株^(-1))最有利于藜蒴栲幼苗生长。各生长时期不同营养条件下藜蒴栲苗木根、茎、叶N含量均有差异,苗木体内N总含量与N肥施用量呈正比。随时间的推移,藜蒴栲苗木N素呈现由根向叶转移的趋势。相关性分析表明,根与茎、茎与叶的N含量呈极显著正相关,根与叶N含量呈显著正相关。

摘要：多肉植物具有较强的环境适应性,容易繁殖,几乎不会遭到病虫害的侵袭,因而在园林中受到宠爱;除盆栽用于观赏外,还可用于屋顶绿化、垂直绿化、庭院绿化、公园绿化等,是优良的城市绿化植物。在城市园林景观设计与园林绿化实践中,应予以优先选择。

摘要：诃子是一种重要的传统药用植物,它的有效成分没食子酸具有抗菌、抗病毒以及抗癌的作用.本试验旨在利用近红外光谱技术建立诃子中没食子酸含量的预测模型,将89个样品分为校正集(73个样品)和验证集(16个样品).结果表明,选择950 nm^1650 nm光谱,标准正态变量变换法处理光谱时所建的预测模型效果最佳,其校正集和交互验证的相关系数分别为0.986和0.960.利用该模型对16个外部验证集样品进行预测,结果显示预测值与HPLC测定值之间有好的相关性,其相关系数为0.958.T检验的结果表明二者差异不显著(P=0.919>0.05).说明该方法能够用于诃子中没食子酸含量的快速测定中.