摘要：本研究旨在探索核心素养视域下的跳绳课程大单元教学设计。通过深度系统分析体育与健康课程标准、核心素养内容、基本学情以及跳绳竞赛环境的基础上的“再建构”水平二三年级花样跳绳大单元教学学习目标、教学内容及教学过程、教学策略及教学评价等内容。在系统分析大单元教学内涵、逻辑的基础上组建单元,进行单元整体规划,以及整体规划下的课时设计。与“学、练、赛”有机结合。通过本研究的开展,作者期望能够为花样跳绳课程的教学实践提供新的思路和策略,促进学生核心素养的全面提升,同时,本研究也将为核心素养视域下的教育研究提供实证案例和理论支持。

摘要：粤港澳大湾区传统武术赛事是传播区域民族传统文化和构建区域当代文化与形象的重要载体和窗口。本研究通过德尔菲法对粤港澳大湾区传统武术赛事协同发展指标进行构建得出传统武术赛事投入水平、传统武术赛事建设目标及传统武术赛事保障机制3个一级指标;赛事文化建设、赛事政策保障等8个二级指标以及18个三级指标,并运用层次分析法对各级指标权重进行解析。研究认为:粤港澳大湾区传统武术赛事保障机制协同是赛事协同发展的首要前提;传统武术赛事投入水平协同是赛事协同发展的关键环节;传统武术赛事建设目标协同是赛事协同发展的核心内容。

摘要：发展学生21世纪能力已成为国际社会应对全球快速发展的教育共识。运用文献研究、文本分析及访谈等方法,明晰了新加坡学生21世纪能力的基本内涵,在厘清21世纪能力与体育课程价值互构的基础上,对新加坡体育课程标准的设计思路与基本特点进行了探讨。研究发现:新加坡基于全球变革与国家需要提出了聚焦21世纪能力培养的总体教育目标,并将体育课程作为实现此目标的重要手段,其构建了“四位一体”的发展框架,形成了覆盖全学段的一体化体育课程体系。从理念、思路、内容与评价维度呈现出整体塑造、融合发展、多维延展、系统嵌入的特点。对我国在完善面向世界与未来的学科核心素养体系、加强课程目标与学科核心素养的紧密衔接、构建学业质量标准指引下的学习评价系统、提升整体课程观视野下体育课程实施质量方面具有启示意义。

摘要：作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式,体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心,聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨,归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则;厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径:从主动设置探索性体育教学情境,创造感知-行为共同体;合理调适复合性体育教学任务,促进有意义的身体体验;有效引导学生运动行为自组织,形成体育学科核心素养。

摘要：梳理艺术体操运动的育人功能与价值,在师范类专业认证视域下剖析艺术体操选项课对新时代师范女大学生专业化成长的贡献。研究提出:艺术体操运动可以通过形体训练、身体素质训练和艺术表现力训练对女性练习者的身体、心理和精神产生积极的作用;艺术体操课程能够从“立德树人”和“自身修养”方面为师范类专业女大学生“师德规范”和“教育情怀”相关能力的提高提供有力支撑,应在师范生培养实践中大力推广实施。

摘要：目的:探索6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间的关系,以期寻找促进儿童体质健康和基本运动技能发展的体育活动,为丰富儿童体育课程内容提供参考。研究方法:以广州市第一小学随机选取的一年级两个班学生(均为6-7岁)为实验对象,实验班按照本实验设计的内容进行训练,对照班依据学校体育课程进行训练。根据《国家学生体质健康标准》和TGMD-2测试量表实验的测试结果,研究体质健康水平与基本运动技能之间的相关性。研究结果:对照组与实验组学生体质健康水平和基本运动技能发展不均衡,二者各个子项目之间存在不同相关性。研究结论:多样且丰富的训练内容更有助于6-7岁儿童体质健康水平的提高和基本运动技能的发展,6-7岁儿童体质健康水平与基本运动技能之间存在中低度相关。建议:探索更多合适的训练内容来促进儿童全面发展。

摘要：该文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法,将快易网球教学法运用于高职院校网球课程的教学中。以广东轻工职业技术学院2020级两个网球选修班为实验对象,通过资料收集、理论探讨、实验设计、现场教学、结果分析等研究过程,基于快易教学法,分析学生对网球运动的参与度变化情况。得出结论:快易网球教学法通过采用赛练结合的教学方式进行教学,能够使学生在比赛过程中享受网球带来的乐趣,提高学生的参与度。

摘要：基于东京夏奥会和北京冬奥会备战的实践案例,系统总结我国双奥备战的成功经验,结合世界竞技体育发展探讨运动训练科学化发展趋势,对于优化新奥运周期备战参赛效能及推进竞技运动训练理论与实践发展具有重要意义。研究认为:我国从创新双奥备战的顶层设计、优化训练与选拔路径、突出科技助力、细化组织管理模式、完善训练综合保障体系五大方面构建备战训练的路径。审视科学化训练推进过程,同步存在训练思想与理论建设滞后、专业人才队伍不足、体能训练理念冲突、剂量负荷调控受限、科技引领思维欠缺等现实问题。聚焦科技助力到科技引领竞技体育发展的必然转折,提出运动训练科学化发展趋势:基于大数据平台的“三位一体”训练模式趋向深度融合;基于高新技术的训练负荷趋向剂量投入与精准管理;基于能量代谢的专项运动特征研究更加细化;体能训练的前瞻性、系统性愈加深入;形成多学科、跨领域、国际化团队建设联合攻关新常态。

摘要：利用文献资料、观察、专家访谈、个案研究等方法,通过对多名国外专家学者与教练,包括板块理论提出者之一Issurin进行访谈与求证,以广东皮划艇队德籍外教以传统周期模式设计出的2007年训练计划与以板块周期模式设计出的2009年训练计划为案例进行对比分析,从理论层次与实践应用两个方面对板块训练与传统训练的联系与区别,板块训练的实际应用过程进行阐述。结论:板块训练并非以替代传统训练为目的而出现,而是在周期计划安排过程中为解决比赛次数增多,进一步提高训练效果,在传统训练模式的基础之上进行改进而产生;板块训练具有单周期训练强度高、设计灵活等特点,在实际应用中应根据队员情况进行调整。

摘要：武术运动的艺术化程度对我国武术项目的发展存在较大的利弊关系。时尚不失传统,传统不忘时尚,二者兼顾,相得益彰才是武术发展的硬道理。传统时尚化是武术艺术化的审美升华;时尚传统化是武术艺术化的本真回归;和谐发展观是武术艺术化的终极目标。