摘要：近日，花都海豚大型书画艺术交流会，在广东省广州市花都区海豚俱乐部举办。参加交流会的，有中国书画家联谊会理事、徐悲鸿丽室纪映欣教授，著名花鸟画家张建军，著名山水画家洪明泽和书法家陈瑜等知名人士。

摘要：赏析作品中富于表现力的语言是课程标准规定的重要教学内容。需要创意设计赏析的内容主要包括:动词、形容词、叠词和有特殊用法的等富有表现力的词语,含有各类修辞手法的、各种不同类型的富有表现力的句式,生动传神的人物描写、景物描写、细节描写等各类富有表现力的描写。创意设计赏析语言的常用方法有圈点批注、朗读品味、比较辨析、归类整理等。

摘要：比较教学是促成深度学习的重要方式,对于课堂教学而言具有重要意义。从内容上看,语用、人物、题材、主旨、写法等,均可作为组织线索串联比较内容,建构比较学习的课程内容,服务于比较教学活动的创意设计。从形式上看,比较教学的创意设计,需要建立比较的多种关联,运用多样化的比较工具,合理优化比较的教学环节,同时要考虑比较的条件限制,注重比较的多重目标。

摘要：广东省花都区新华第四小学在"崇真尚善,与美同行"的办学理念指引下,按照"特色项目、特色课程和特色学校"的发展策略,从开设国画、舞蹈和管乐等艺术类的特色项目开始,着手构建特色鲜明的艺韵校本课程,确立了"以德立校,以美育人"的办学特色,旨在引领师生探求真知,养成善德,追求至美,以使学校成为传播"真、善、美"的殿堂。如今,学校以艺术教育为突破口,全面贯彻教育方针,积极实施素质教育,成效显著。具体有四方面。

摘要：本文探讨了初中英语读写课程的重要性以及面临的挑战,提出了单元整体教学的适用性。单元整体教学将英语读写课程的各个知识点和技能点整合到一个统一的主题下,有助于学生系统地理解和掌握知识,形成完整的知识框架,培养学生的逻辑思维和综合分析能力。在单元整体教学视角下,本文以广州版牛津英语八年级下册为例,设计了课程实施策略,包括学习理解、应用实践和迁移创新。同时,本文还讨论了教学方法实施策略,如发挥学生主体性、选择与创新教学方法、优化教学评价以及开发教学资源等,力求能够全面促进学生的读写能力发展。

摘要：基于核心素养的探究性作业注重基础知识的巩固和基本思想方法的应用,引导学生从不同角度进行思考、探究、发散思维、拓展思维,更好地落实数学核心素养.基于对新课程改革的理解,本文以“直线的方程”探究性作业为载体分享实践过程与心得,旨在倡导数学教师精心设计探究性作业,落实核心素养.

摘要：文章通过对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》和《普通高中美术课程标准(2017年版2022年修订)》的解读,对设计应用学习领域的教学实践进行思考。在数据分析的辅助下,充分挖掘教材中与设计相关的教学内容,并结合优秀的地方文化元素选择适合进入美术课堂资源的延拓开发,从而以“设计·应用”学习活动提升学生的创意实践能力。同时指出,对现有教学内容进行梳理,融合对地方资源的文化理解进行文创设计,是美术课程有益的补充,也能有效激发学生的创意思维,并对后续新课标新教材的研究起到一定的参考作用。

摘要：Photoshop是中职广告设计专业必修课程。针对目前课堂教学中重视技术、强调制作环节而忽视培养广告理念、创意思维等的问题,本文提出"模拟工作室"的概念,旨在搭建一个真实的工作场景,使得Photoshop课堂教学更有效,从而使工学结合,提高学生的就业能力,为企业输送更优质的广告人才。

摘要：曾祥芹、张复琮主编的《文章阅读法》第十七章“怎样阅读散文”中，关于“阅读、鉴赏散文最主要的目标”的陈述是这样的：“把握作者丰富多彩的情感世界，接受作者对生活的洞察力和感情的个性化熏陶，以得到思想的启迪和陶冶性情的美感享受，并从中学习借鉴一些写作艺术技巧。”

摘要：“听说”是最关键的课堂学习方式之一,进行“听说”教学的创意设计对于提高课堂教学质量具有重要意义。字词解释、文段概括、语言赏析、形式鉴赏、主题分析、拓展启发等,是课堂“听说”创意设计的内容要素;复述、转述、评说等,是课堂“听说”创意设计的形式要素。此外,“听说”创意设计还要考虑“听说”的主体、详略、原创性、语言风格、自由程度等要素,以及“听说”教学的程序设计。