摘要：目的:探讨沉默HeLa细胞的ClC-3氯通道基因后细胞周期分布的变化及其作用机制。方法:依照siRNA设计原则构建沉默ClC-3基因的ClC-3 siRNA并转染HeLa细胞;实验分为空白对照组(control组)、转染试剂对照组(Lipo组)、阴性对照组(negative siRNA组)和ClC-3 siRNA组。采用real-time PCR检测ClC-3 siRNA的沉默效率;流式细胞术检测细胞周期分布情况;Western blot检测ClC-3蛋白及相关细胞周期蛋白(cyclin)D1、细胞周期蛋白依赖激酶(cyclin-dependent kinase,CDK)4、CDK6、P21和P27等表达。结果:CIC-3 siRNA成功沉默HeLa细胞的ClC-3基因。和其它组相比,ClC-3 siRNA组的细胞周期被阻抑在G_0/G_1期。CIC-3 siRNA组的cyclin D1、CDK4和CDK6蛋白表达水平明显下降,P21和P27蛋白表达水平明显上升。结论:沉默HeLa细胞ClC-3氯通道基因可影响cyclin D1、CDK4、CDK6、P21和27蛋白的表达水平胆抑HeLa细胞周期停滞在G_0/G_1期。

摘要：作为新的教学方法,MOOCs掀起了高等教育教学改革的新浪潮。MOOCs具有巨大的优势,其自主学习模式,保证了学习的规模性、互动性、开放性和有效性。如何利用新的教学模式来充实临床药学的教学,值得深入研究。文章分析了MOOCs应用于药学教学的优势,并以临床药学课程为例,探讨了MOOCs应用于药学教学的课堂设计。MOOCs为临床药学的教学提供新的可行并有效的方法选择。

摘要：将病例导入法引入到病理生理学的教学过程当中,通过课前精心设计病例、课上有效引导学生思维、课后指导学生讨论等方式,能够有效的启发学生,提高学生对病理生理学的学习兴趣,提升学生的临床思维能力。病例导入法是病理生理学教学方法改革的有益尝试,值得进一步推广。