摘要：翻转课堂采用学生课下视频学习、课上教师解释答疑和组织活动的方式进行教学,运用多种评价方式促进学生自主学习。"大学生就业指导"课程实践性强,学生个性化需求高。翻转课堂能在教学过程中因材施教,发挥学生的主体性,激发学生学习动机,提高教学效果。

摘要：市场经济条件下,青年志愿服务需要同时满足服务社会的功能和自我发展的需要,由此形成志愿服务利己、利他矛盾即价值理性和工具理性之间的矛盾。斯密悖论指出人性的利己利他动机有多重性、复杂性和可塑性。本文通过构建志愿行为动机的动态演化模型,提出在志愿服务的设计和实践中,无须排斥具有偏利己动机的行为主体,而应当通过分析青年志愿者的动机,设计相应的志愿情境,通过潜在利他动机的强化机制和利他动机的持续发展机制两种志愿情境,实现志愿动机价值理性和工具理性的内在统一和志愿行为的可持续性。