摘要：在现代平面设计教学中,平面设计教育的核心在于培养学生的创意思维和审美能力,而图形创意与色彩元素是实现这一目标的重要工具。不仅可以增强设计作品的视觉冲击力,还能有效地传达设计者的意图和信息。因此,在平面设计教学中,将图形创意与色彩元素有效结合,对于提升学生的综合设计能力至关重要。文章阐述了图形创意和色彩元素在平面设计教学中的重要性及作用,深入分析了平面设计教学中的结合应用展开深入分析,旨在帮助学生理解、掌握图形创意与色彩元素的有效结合,提高学生的综合设计能力,进而提升学生设计作品的视觉吸引力和传达效果。

摘要：随着高等职业技术教育改革的不断推进,艺术设计专业作为其重点发展对象之一,迫切需要创新教学模式。传统的艺术设计基础课程独立性强、缺乏实践环节,为此,该研究以“工学商一体化项目制”为引导,全面梳理及分析了现有艺术设计基础课程体系,对新的教学模式进行了探索与构建。通过设置真实项目任务引导学生学习并掌握相应专业理论与实践技能,强化“工学商一体化”并实现教学与企业紧密结合。在教改试点中选择了典型课程进行实践探索,多个案例实施的结果表明,该模式能有效提高学生学习的积极性和主动性以及职业技能和创新设计能力,显著提升学生的职业技能和综合素质,增强学生的就业竞争力。此外,教师的教学思路和方法也得到了创新与提高。大量实践数据和学生作品成果的分析表明,该研究验证了这一教学模式在高职艺术设计基础课程中具有可操作性和有效性,同时也进一步优化了“工学商一体化项目制”的教学设计,使得该模式为该案例和其他高职院校艺术设计教学改革提供可借鉴的实践范例。

摘要：从创新系统向创新区域的发展范式转变,是推动区域协调发展过程中的重要转向,高校创新创业教育在这一过程中具有不可替代的核心作用。推动创新区域建设需要高校创新创业教育的深层次变革,在变革过程中高校创新创业教育面临着两大矛盾:新旧制度转换与高校创新创业教育高质量发展的矛盾、发展不平衡不充分与高校创新创业教育资源供给的矛盾。为探索高校在创新区域发展中发挥作用的新形式并建设创新区域,高校创新创业教育改革可参考国际成功案例的经验,确定创新创业教育升级转型的策略,依托学科优势将其推向更大范围、重视实践环节将其推向更高层次、采取网络化发展模式将其推向更深程度。

摘要：研究了EPC工程管理中的质量控制与成本优化,从招标过程管理、质量目标管理、价款支付管理、资源供应管理、关键节点管理等方面出发,分析了EPC工程管理中的质量控制策略,并强调了EPC模式优化、完善组织架构、加强设计管控等成本优化工作内容,充分发挥业主方的组织、引导、监管功能,利用EPC工程管理优势,保障参建各方的综合利益。

摘要：环境监测是环境工程技术专业的一门重要核心课程与专业工具。针对目前思政与课程融为一体、专业化课程实现理实一体化、知识体系精准对接岗位技能的要求,本研究以培养学生知识专业化、技能职业化为职业素养目标,在课程设置上将专业岗位目标、岗位工作技能、课程模块设置、课程教学内容对标;在教学设计上达到理实一体化、突出课程重点难点;在教学实施上采用思政实现专业化理论知识对标岗位标准,实训项目对接岗位种类,实现职业化落地教学方式;通过三方交叉式的教学评价模式,将“谁评价谁”分别落实在企业、教师和学生身上,以期学生毕业后可更合理地选择适合自己的公司与岗位,这也是环境监测授课重要的产教融合目标。

摘要：为了进一步深化科研管理体制改革,深入探索校院两级科研管理体制改革,强化顶层设计,激发基层活力,全面提高科研管理效率和质量,分析了高等职业院校校院两级科研管理的现状,以及学校、二级学院在科研管理工作中的任务及职责分工。指出学校应加强科研工作的宏观把控,提升管理规范;夯实平台基础,聚焦重大项目攻坚;突出目标管理,完善考评体系;推进产教科融合,重视科研成果转化。而二级学院应注重过程管理,重视技术服务团队建设和信息沟通,加强人才培养。

摘要：本文详细介绍了工业互联网教材的研发理论与实际操作过程,现在所努力追求的目标是应对眼前所面临的挑战。在理论架构方面,重点展示了工业与信息技术知识体系的融合,针对能力的教育大纲与教学方案构建,教育领域中现代理念与技巧的运用突出其关键地位。在教学领域,研究了如何巧妙地将课程设计与理论与实践融合为一,实施高度互动与积极参与策略,在探索知识的过程中,跨学科与团队协作的关键作用已引起广泛关注,实践方法、技能及知识更新持续推进。

摘要：创新团队协作的模块化教学模式是国家级职业教育教师创新团队建设的重要任务之一。在分析模块化教学的内涵和特征的基础上,以“国际市场推广”课程为例,阐述了“以岗定课,课证融通”模块化教学设计理念和推进路径,并提出课程思政协同化、教学资源颗粒化、实训项目拓展化和师资配置团队化等策略与建议。

摘要：随着工业互联网的快速发展,产业界对于具备高技能和创新精神的人才需求不断增加。因此,产教融合实训基地的建设以及教学模式的创新成为满足这一需求的关键环节。本文探讨了在工业互联网背景下产教融合实训基地建设与教学模式创新的重要性,并详细阐述了基地建设的关键要素,包括设备与技术支持、合作伙伴关系的建立以及实践环境的模拟与优化。此外,本文还介绍了在工业互联网背景下产教融合教学模式的创新,包括融合式课程设计、项目驱动学习以及实时反馈与评估等方面的实践经验,以满足产业界的需求,推动产教融合实训的发展。

摘要：以垃圾分类回收为例,运用行为干预理论和福格行为模型(Fogg Behavior Model,简称FBM),探究行为干预视角下的可持续行为设计模式,助力社区环境的可持续发展。以案例研究和行动研究为主要研究策略,采用质性研究方法,利用访谈法、观察法、工作坊等方法收集数据并进行三角互证。参与式行动研究的结果表明,人们受到外部设计干预时会表现出直线型、依赖型、迂回型和静态型等4种不同的行为特征,结合FBM行为模型后,提出了适用于社区分类回收的行为设计策略。通过对垃圾分类回收行为研究结果的分析,提出了一种基于行为干预视角的可持续行为设计模式,更真实地反映了人群的行为特征,并提出了有针对性的可持续行为设计策略。