摘要：科学教师作为STEM的主要实施者,需明确属于特殊探究的STEM与一般科学探究的根本区别,即工程实践。文中采用文献法界定了工程实践的本质,即从真实世界的劣构问题出发,以明确的评价标准为结果导向,在限制条件下解决问题,并通过案例分析了STEM项目式学习遵循的工程设计过程,即针对设计问题开展调查研究,通过头脑风暴提出解决方案;然后批判性地评估不同方案的优缺点,选择最佳方案制造原型;再根据详细的测试方案,进行测试改进;最后交流反思。

摘要：综合艺术课程强调学科的综合,美术、音乐、戏剧、舞蹈、历史、地理、体育等学科的相互渗透。一节课内学科如何相互渗透,此时多媒体起到了极其重要的作用。纯粹通过教师的语言来进行学科交叉是完全达不到效果的,笔者以《足尖上的艺术》一课为例,从教师活动、学生活动以及设计意图三方面进行教学过程的设计,在设计的基础上进行应用。通过实践表明,信息技术与综合艺术课程的融合能给学生直观的视觉冲击,无障碍的多学科交叉、提升艺术素养,增强人文素养。本文旨在为信息技术与综合艺术课程的融合提供一定的参考价值。

摘要：一、相关短语1.a newly-designed robot新设计的机器人*** great success获得巨大成功*** the development of science and technology随着科学技术的发展*** convenient to sb.对某人来说方便*** the information from the

摘要：纵观近几年新课标全国卷语文古诗鉴赏试题,我们发现艺术手法类题型是必考项。这是语文试卷中最让学生头疼并且失分率很大的一道题。学生因何头疼？为何失分率很大？又该怎样应对？笔者发现,出现这些问题的原因大致有三：一是不知题目在考查什么,二是知道考查什么但没有相应的手法类知识的储备,三是答题不规范。鉴于此,在古诗鉴赏艺术手法类题型复习备考时,我们可以从辨识考查项目、构建知识体系、强化答题规范三个方面着手,提高此类题目的得分率。

摘要：当前中学音乐教材中比较注重传统音乐,对流行音乐涉猎较少。流行音乐更贴近生活,容易被学生所接受和喜爱。文章从音乐教材、学生情况及社会环境出发,结合作者的教学实践,浅谈如何处理好中学音乐教学中传统音乐与流行音乐的关系,以及如何更好地将流行音乐融入课堂,以期对一线中学音乐教师起到一定借鉴作用。

摘要：素质教育背景下,新的音乐课程标准更加注重对学生的听觉、音乐鉴赏力、文化领域拓展、创新能力以及表达能力的提升,这些因素也是构成音乐根本素质的重要内容。音乐鉴赏包括对音乐的理解、感知、体验等实践,音乐鉴赏教学课程应该培养学生对音乐学习的兴趣,教师应以独特的教学方式提高学生的音乐欣赏和审美能力,以及音乐综合素质。文章基于"生本教育"理念,从教学中存在的问题入手,深入探讨中学音乐鉴赏教学策略。

摘要：在中学化学课堂教学中提倡“自主探究”的教学方式,有利于促进学生对知识的主动建构,有利于培养学生的创新精神和实践能力.文章通过四个基本过程一发现问题、提出假设、实验论证、获得结论,对香烟烟气的成分进行探究式教学设计.

摘要：生本课堂营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。＂生本课堂＂上大部分教师能重视学生主动参与课堂学习,使课堂教学保持有效的互动探究,但在是否关注学生的情感体验、是否关注学生的情知差异、教师是否进行了知识体系的系统整合、教师课后是否进行了有效的＂反思求是＂等四个方面的＂生成＂上有所欠缺。因此,要使＂生本课堂＂更具实效,需要五个原则为之保驾护航：知情共振原则、与时俱进用则、系统整合原则、差异适应原则、反思求是原则。

摘要：复习课是英语教学中关键的一环,但很多时候教师忽视对复习课的设计,复习课通常是重复新课,混杂旧知识,或者是无休止的题海战,这样的结果往往是教师筋疲力尽,学生怨声连连,复习效果低下。本文就复习课中常见的问题、影响复习课有效性的因素及如何提高复习课教学效率进行探讨。

摘要：德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”