摘要：日前,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),在艺术课程方面进行了较大改革。艺术课程由原来的两科变为五科,分别是音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术),把对学生核心素养的培育纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程,体现了国家的育人目标指向。以美育人、以美化人、以美培元,美育正成为建设高质量教育体系的重要内容,“新三科”的落地落实将助力学生开启“核心素养”养成之旅。

摘要：文章基于生成学习理论,在“深度学习”视域下对学习动机、学习检测以及知识逻辑三个方面进行分析,并综合教学反思对现有教学设计做出调整、提出建议,以期为广大高中生物教师在“深度学习”视域下有效开展高中生物教学提供参考。

摘要：数学概念教育在数学教育中占有重要地位。在问题驱动的视野下,高中数学概念教育可以培养学生求新、求真、求真的数学素质。在问题驱动下开展数学概念教学,可以让学生了解引入数学概念的原因,并教他们了解数学概念本质,并理解数学概念的应用价值。明确问题驱动数学概念教育的设计理念和重要性。本文通过论述问题驱动理论的概念和基于问题驱动理论的高中数学概念教育现状,探索高中数学概念教学的策略,为提升高中数学教学质量提出指导建议。

摘要：艺术是通过人的头脑创造出来,并实现其社会价值的。本文从艺术的概述、在不同时期的发展及与政治、市场、宗教错综复杂的关系三大方面进行浅析。

摘要：一、问题的提出也许我们大家在教育教学中会遇到这样的问题：新教材对于我们的学生来说比较难怎么办？什么叫一节好课？怎样把握新教材的课堂设计？优秀备课组或教研组应该是什么样？初一老师目前又遇到了这样的问题：一部分学生没学过英语，怎么办？一部分学生没学过汉语拼音呢？一些学生老完不成作业怎么办？等等许多我们日常工作中的问题，还有上级部门视导的时候，教研员向被听课教师反馈的问题，等等。面对这些形形色色的问题，我们要去研究他们，思考问题存在的背景，分析问题产生的原因，想几个好主意。要解决这些问题我们需要借助自己的反思，借助同事、学校领导、备课组、教研组、教研员、专家的力量，大家围绕问题集思广益，进行共同攻关，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。

摘要：一、前言人对事物的认识是一个极其重要的心理学问题，教学中教师应精心设计，组织教学，把教材处理成符合学生认识结构水平，并转化为学生的求知欲望。学生迫切地想知道，而又不知道的知识可以打破原来的不平衡，使其心理兴奋从而对学习内容直接发生兴趣。

摘要：在新课程标准要求下,初中语文教材中增大了课堂教学的自主性和自由度,使教师在教学过程中能够有更多的发挥空间,根据自己对于课程的理解开展教学活动。同时,也就使得教师在课堂教学中的价值取向影响到了教学方法的选择以及教学效果的好坏。

摘要：课堂提问环节可以加强师生间的交流、沟通和理解,可以督促学生的探索、创新,激发学生的展示欲望.通过作者多年的教育工作实践和学生的有效沟通,总结了高中生物教学课堂所存在的问题,并提出了-些改进方法.

摘要：设计和完成实验的能力是理科综合能力测试考核五大目标之一。实验设计有利于对同学们创新能力的培养。综合近几年的高考试题，实验试题可分为实验方案设计型、实验步骤设计型、实验方案纠错改进型和实验开放型四类。

摘要：物理学是一门在实验的基础上，经过科学思维建立起来的，以物理概念为基点，以物理规律为主干，具有严密逻辑结构的系统学科。它的特点决定了在物理教学中，必须培养学生的科学思维能力。所谓科学思维，是指人们在表象、概念的基础上进行科学分析、综合、判断、推理等认知的