摘要：就非英语专业毕业生英语知识水平、英语综合应用能力及其培养现状与其职业需求现状等进行分析,指出其存在的问题。并从技能意识与职业意识、课程设置、教学目标、教学内容、教学设计及评估体系等方面入手,探讨了如何把公共英语课程与专业培养目标及职业需求相结合,提出构建一个以职业需求为核心的高职高专公共英语课程体系及考核评估体系的设想,促使公共英语教学与高职高专院校的可持续发展进入良性循环。

摘要：本文通过对穿着高跟鞋的女性足部组织结构进行分析,揭示了高跟鞋对足部生物力学的影响。研究结果表明,穿着高跟鞋会导致足部前掌区域承受更大的压力和冲击力,从而增加足部损伤的风险。为了缓解这种压力,本文提出了一种新的前掌缓震方式,通过在高跟鞋的前掌区域加装缓震垫来减轻足部受力,从而降低足部受伤的风险。本文为高跟鞋设计提供了新思路,有望为穿着高跟鞋的女性提供更加舒适、健康的体验。

摘要：我国历史文化悠久,传统建筑装饰在长期的历史发展中逐渐形成了独立的建筑装饰艺术体系,为当代室内装饰提供了新的设计思路,赋予设计师全新的创造灵感.本文概述了传统建筑装饰符号用于室内设计分析的意义,就传统建筑装饰符号与室内设计关系进行阐述,从传统建筑装饰图案与纹样、本质元素符号、意韵等方面探究了传统建筑装饰符号在室内设计中的应用,并对传统建筑装饰符号用于室内设计美学风格进行总结,旨在为室内设计人员提供有益借鉴.

摘要：随着人口老龄化趋势日益明显,老年社区改造成为解决老年人生活需求的重要途径。本研究旨在探讨老年社区改造的规划与设计策略,以满足老年居民的多样化需求,并提高他们的生活质量与幸福感。老年社区的改造规划关乎社会福祉与可持续发展,具有重要的实践意义和深远的社会影响。本研究分析老年社区改造的规划与设计策略。通过深入研究老年社区改造的规划与设计策略,本研究旨在为相关决策部门和社区管理者提供科学可行的建议,推动老年社区的全面发展,为老年人创造更加美好的晚年生活。

摘要：客家人崇尚自然,在围楼设计中遵循天人合一的理论,注重自然与建筑之间的关系,而这种建筑建设思想与现代生态建筑设计有着相似之处。由此可以看出,现代建筑设计能够借鉴围楼的空间形态与民居构造。本文围绕客家围楼的空间形态、民居构造展开研究,重点分析客家围楼空间形态及民居构造在现代建筑中的传承与应用。

摘要：高职院校为适应职业教育发展阶段的现实要求,必须要积极推进“岗课赛证”融通,并且还要坚持社会主义办学方向,实现特色发展,为学生成才提供更好的服务。而传统职业教育的核心课程基本都知识陈旧、技能单一,与现代职业教育体系构建存在一定的差距。因此,要加强实施“岗课赛证”融通,引领构建现代高职课程体系,实现专业课程与岗位的真正对接。基于此,首先探讨“岗课赛证”融通的现状,并指出高职院校推进“岗课赛证”融通的原则及要求,进而针对“岗课赛证”融通下构建高职课程体系的困惑展开讨论,最后进行“岗课赛证”融通高职课程体系的构建方案设计。

摘要：在过去的几年中,各职业学院在实施“立德树人”的基本任务,以及加强和改进学生的思想政治教育方面,已经取得了显著的成果。然而,高等教育机构仍需要推动“思政课程”向“课程思政”的转变,以构建一个完整的教育发展框架。必须持续坚持全员、全过程、全方位的教育理念,确保每一个学生都能受到全面的、综合的教育。本文以高职院校《营销策划》课程为例,充分挖掘课程思想政治元素,对教学探索与实施的情况做了介绍。基于OBE理念,从项目设计、课程实施、评价体系三方面的构建,将市场营销专业学生人才培养与思想政治教育有机结合。

摘要：随着经济社会的发展,艺术设计专业受到了人们越来越多的青睐。高职院校的艺术设计专业作为培养专门的艺术设计人才的机构,必须创新教学方式方法来适应新的艺术设计人才培养机制,不断提升学生的综合素质,促进艺术设计专业教学方式的改革,打破传统的艺术教育模式的束缚,不断提升艺术设计专业学生的适应能力和综合素质。

摘要：铁路货运最短车流径路是发到站的最短里程,选取该径路可降低运输成本、提高运输效率。最短车流径路算法虽然较为成熟,但将算法应用到复杂的铁路货运网络仍是研究热点。以现有"2020全国铁路货运营业站示意图"为基本路网结构,建立里程信息表,利用Dijkstra算法实现铁路货运节点站间最短车流径路、非节点站间最短车流径路、支线上尽头站间最短车流径路、多重站点最短车流径路计算,并可对程序中路网数据进行更新维护。研究成果对铁路货物运输选取最短车流径路具有实用价值和参考意义。

摘要：现阶段,我国高校在开展室内设计教学与实践经验互动研究过程中,还存在一些待解决的问题。针对这一现象,不难看出很多高校在开展室内设计教学过程中过于注重设计理念和方法的教学,忽略了知识社会实践教学的重要性。部分学生对于该专业的学习过于理论化,难以迎合新时代室内设计人才的发展要求。要想为社会培养出更多有用的室内设计人才,就需要高校在室内设计教学过程中注重实践经验的互动教学,充分发挥学生的主体作用,结合室内设计发展的态势,在教学过程中将室内设计知识更好地运用于社会实践。