摘要：通过对博士班《伤寒论》教学设计、运用过程、结果及学员心得的剖析与归纳,从"教"与"学"不同角度,提出了教学双赢,成果分享的博士班经典课程教学模式。

摘要：微课作为近年来逐渐普及的教学形式,在学历教育及职业培训中广受欢迎。开展《伤寒论》的微课课程设计,必须以遵循中医经典课程教学规律为基础,解决微课的教学定位、教学方法的运用以及成效评价等问题,才能促进中医经典微课课程的推广发展。

摘要：根据中医经典课程《伤寒论》的教学规律,开展微课结合PBL教学法在《伤寒论》课程教学中的设计实践,通过选取中医学本科班学生63名为研究对象,分别进行微课结合PBL教学方法和传统教学模式方法,结果提示实验组对运用理论知识解决临床问题的能力明显优于对照组,以微课结合PBL教学这一模式在中医经典类课程教学中值得进一步深入研究推广。

摘要：论文以伤寒论病区真实案例诊治全程为依据,报道了在2008级经典方向班开展PBL教学实践的过程与效果。尤其对案例基本情况、教学设计、教学评价等进行了较全面介绍,对中医经典课程开展PBL教学提出了独到见解,具有一定启发作用。

摘要：广州中医药大学2007级博士班共80名学员选修了伤寒论，取得了良好的教学效果。本课程共50学时．教学设计分12个专题．3大板块：一是伤寒论温习，对伤寒论整体构架进行串通，浓缩精讲；二是专题讨论，涉及文献研究之“伤寒论研究发展概况”“名家名著简介”，临床研究之“治法组方规律”“治法特色研究”“拓展经方临床运用思路”“经方运用示范”“实验研究范例”：三是伤寒名家讲座、查房尝析，包括中医泰斗邓铁涛讲座。熊继柏、郝万山、梅国强、刘力红、卢崇汉等教授查房讨论录像。同时旁听第六期全国经方临床运用高研班授课等。

摘要：在中医本科开设经典与临床方向班,编写案例版《伤寒论》教材均属于教学改革探索性工作。根据不同的教学要求,尝试《伤寒论》案例式教学,从教学设计到教学效果进行了初步探讨与总结;并从教学内容、教学层次的把握,案例式教学对学生、教师、教材建设促进作用提出了见解。

摘要：《伤寒论》作为中医临床经典著作,是中医学习的重点与难点。创建多媒体视频案例库,并运用于课堂教学,体现了理论与临床、经典与现代、继承与创新三结合。通过56份教学问卷分析,从视频印象、拍摄元素、运用设计、改进建议等进行探讨,具有积极示范与指导意义。

摘要：中医经典课程《伤寒论》一直以来都是中医药教育中最传统也是最重要的核心课程,通过合理设计制作的《伤寒论》慕课课程,将成为学生自主学习中医经典理论的高效工具。广州中医药大学伤寒论教学团队经过近三年的教学实践,将《伤寒论》慕课运用于教学改革中,取得初步成效,并对慕课背景下的当前经典教学提出思考。

摘要：文章提出在伤寒论课程中,采用BOPPS模型结合翻转课堂的教学模式进行有效课堂教学设计.BOPPS模型提供一个环节清晰、可操作性强的教学流程,以学生为中心开展有意义的参与式学习环节,同时引入翻转课堂的核心思想,进行教学内容课前-课中-课后的合理分配,促进学生自主学习,保证教学内容的同时,提高学生课堂参与度和学习深度,培养临证思维,提升教学效果。

摘要：针对目前中医药高等院校学生学习中医经典的热情普遍偏低的现状,非常有必要反思在中医经典教学中的缺陷与不足,通过教学方式的改革来加强学生对于中医经典的学习。《伤寒论》作为学习中医学的必修科目之一,其在教学过程中同样面临诸多困境,如何根据80后学生的特点设计出新颖别致的教学方法,使《伤寒论》课程的改革能够充分体现与时俱进的特质和优势,通俗化是一条值得尝试的道路。