摘要：介绍临床教学质控存在的问题与解决思路,设计和研发基于规则引擎的临床实践教学评价系统,分析系统需求、规则引擎设计、系统功能、特色及实现,该系统的应用能够促进临床教学管理制度化、规范化、科学化。

摘要：目的充分挖掘HIS、PACS数据的潜能,为医疗机构建立完整、科学与准确的医疗设备和耗材管理数据库,并实现医院设备及耗材重要数据全电子化。方法高值耗材采用一物一码的管理模式。通过与HIS和PACS做数据对接,获取医疗设备检查收费、病人使用、设备检查阳性率、检查次数等使用情况。结果该系统的应用使供应商的供货流程可追溯并可被再造优化,提高了信息采集效率和准确度,减少了人工干预,增加临床部门操作的积极性。结论结合HIS和PACS数据后的医疗设备与耗材管理系统的设计,帮助医院建立全新的设备与物资耗材全过程管理流程,能帮助管理者发现新的管理缺陷,使财务更容易监管并追溯费用的使用过程,为智能化数字医学管理的建设建立扎实基础。

摘要：儿科学网络式PBL教案编写应体现网络学习环境和学习要求,基本设计单元是一个完整的案例.案例应是真实的,具有一定的广度和深度,能激发学生的参与兴趣,能引导其进入预定的学习领域并达到预想的学习目标.以编写《小儿支气管肺炎》的教案为例,第一幕在PBL网站展示病例,引出问题,学生利用PBL教学网站、QQ群、短信等平台分组学习讨论后将结果整理制作成幻灯片.第二幕各小组汇报讨论,教师提供新资料并提出后续问题,学生再次通过网络查阅文献资料解决问题,最后由教师进行点评.教学实施中要注意充分利用网络,把教学问题分层次提出,体现案例的递进性,教师应起引导作用,强调学生自主学习.

摘要：目的探讨科研反哺教学法对五年制临床医学专业本科生提高沟通能力的应用效果,并从中获得启示。方法以广州医科大学五年制临床医学本科生为研究对象,入选学生72人,随机分成2组:传统教学组(1组)和科研反哺教学组(2组)。1组采用传统教学方法授课。2组除了传统教学授课外,定期组织科研实践学习。采用自行设计的问卷从个人基本信息、沟通技能态度认知以及个人沟通能力评价教学效果,采用SPSS 24.0软件对数据进行分析。结果在医学生的沟通技能态度方面科研反哺教学组与传统教学组差异无统计学意义(P=0.05)。在个人沟通能力评估方面科研反哺教学组优于传统教学组(P<0.05)。结论科研反哺教学法有助于提高五年制临床医学专业本科生的沟通能力。

摘要：基于慕课在线共享教学资源的理念,依托呼吸内科、中医学科作为“教育部国家重点学科”“国家中医药管理局中医药重点学科”的学科优势,开展“新型冠状病毒肺炎防控”课程建设与实践。目前,该课程已在人卫慕课平台上线运营,为疫情防控期间开展教学工作提供了重要方式和资源,促进了医学院校学生学习和掌握新冠肺炎防控知识,助力遏制疫情蔓延。