摘要：真实性评价迎合了当代高职教育人才培养改革和发展的需要。真实性评价中的"真实",是要求在课程学习成果评价的任务、能力、产出、标准四个要素上同时体现真实性,是对高职能力本位教学实践的补充与衔接。通过与职场现实工作情境及评价操作的参照比对,构建高职课程真实性评价设计模型,按照评价设计过程分为六个环节:能力要求、评价任务、任务条件、学生成果、评分规则、评分情境,并在真实性评价体系设计中融入对评价信度和效度的考量,以期促进真实性评价在教学实践中的应用。

摘要：旅游目的地的发展易受各种突发性、灾害性、特殊性事件的影响,脆弱性表现明显。文章采用文献研究法,对重大灾害事件后旅游目的地恢复力管理、提升的相关研究进行归纳和评述,期望能够为我国灾后旅游行业恢复措施的制定与政策设计提供有益的参考。文章指出利益相关者是认识灾后目的地恢复力问题、制定适应性管理对策的确当视角,在旅游减灾抗灾工作中积极推动各种利益相关者的规范性参与,并促成其协作是十分必要的。不同的利益相关者主体在目的地恢复过程中的角色与作用不同,政府主管部门、目的地管理机构应积极地制定减灾计划,并主要致力于基础设施、市场秩序的恢复与目的地形象的修复,目的地社区着力开展生计重建与能力建设,旅游企业则应将工作重点放在恢复性营销、灾害知识的学习等方面,并加强这些利益相关者之间的合作、互助与协调。