摘要：本文从吸收体育界的"核心力量"训练方法角度,对舞蹈演员及学员如何提高Adagio类动作的能力,提出系列辅助训练的建议与方案,以期能更生动有效地启发演员、教员及学员的练功兴趣,另辟渠道地充实传统训练模式,进一步完善好芭蕾基本功教学法在Adagio类动作上的训练成效。

摘要：新时代,研究生思想政治教育工作面临新挑战。要因事而化、因时而进、因势而新,就必须准确掌握研究生的思想动向与政治态度。通过对广东省全日制在校研究生开展思想政治状况调查表明,当前研究生的理想信念、价值理念和道德观念总体向好,但部分研究生"重个人、轻社会"的倾向较为突出,价值观念模糊、国家情怀淡薄、缺乏社会担当。为此,进一步加强和改进思想政治教育工作需从研究生的培养特点出发,在师生互动、朋辈交往和实践训练中逐步提升研究生思想政治素养。

摘要：嫁娶屋是一种典型的佛山建筑,是广东地区的特殊民居形式.自清初至解放战争前期,佛山是一个手工业发达的重要商业城市,在这段时期,嫁娶屋作为专门举办婚礼的场所,大量存在于佛山.由于佛山特殊的历史背景,嫁娶屋在广东省其它地方并不普遍.作为一个任何人可以短期租用以举行婚礼的场所,嫁娶屋与当地传统婚礼空间形式联系紧密,而当地的传统婚礼空间形式受到家族传统与活跃的商业文化的影响.文中主要探讨了佛山嫁娶屋的发展过程.

摘要：查理斯·艾夫斯是美国近代一位极具开拓精神的作曲家,19世纪末20世纪初,当众多美国音乐家还在追随欧洲音乐的步伐时,艾夫斯却高举美国民族音乐的大旗,创作出了一大批真正具有美国民族风格的佳作,被誉为是"美国民族音乐之父"。本文从艾夫斯的创作经历谈起,对其多部交响乐作品中的民族性特征进行了具体分析,希望能够获得对其作品更为深刻的认识。

摘要：改革开放以后,我国城市雕塑建设取得了长足进步,把城市雕塑纳入城市规划体系,成为越来越多城市的共识和现实选择,但城市雕塑规划的概念和理论与当前我国丰富多彩的城市公共艺术实践不相吻合,有必要提出城市公共艺术规划的概念、理论和方法。在此基础上,介绍了国内第一个公共艺术总体规划的概况。

摘要：通过测试分析香云纱的穿着舒适性、耐穿用性、抗皱性的相关指标,并与相应的精练绸进行比较,研究香云纱的服用性能特点.结果表明:与精练绸相比,香云纱吸湿性有较明显提高,透气性有一定程度降低;由于精练绸的透气性优异,故透气性的降低不足以恶化香云纱的穿着舒适性.香云纱对液态水的吸收速率显著降低,对液态水的保持能力下降,表现出拒水性强、持水性差的特点,具有"舒爽、快干"的性质.香云纱拉伸强力有一定程度提高,耐磨性显著增强;变形能力变差,撕裂强力明显降低.香云纱的抗皱性下降,湿态抗皱性好于干态;其折痕回弹性具有方向性,涂层外折时折皱恢复角较大.

摘要：明清书籍艺术作为中国古代书籍设计的一个高峰,是书籍艺术史上一个具有终结意义的时代,其艺术形式蕴含了传统的中国文化精神。书籍版面设计中体现了中国人"天人合一"的宇宙观。书籍开本和相关元素体现着艺术设计固有的原则:内在功能和外在形式的有效统一,即传统文化"文质彬彬"的设计原则。在设计美学方面,明清书籍推崇端庄稳重的美学品质,与西方同时期追求装饰之美的书籍艺术相比,显得素朴无华,更显书籍艺术的本色。

摘要：在国际经融危机的阴霾尚未散去,新一轮的国际竞争已悄然开始的大背景下,我国要加快转变经济发展方式,走科学发展道路,既是历史的选择又是历史的必然。从金融危机发生以来正反两方面经验看,一个地区、一个行业、一个企业、在转变发展方式和提升产业上做得好,这个地方受的冲击就小,甚至可以化危为机。杭州丝绸女装只有走多元化设计的发展道路才能更好的推动杭州丝绸女装行业的整体发展,在纺织服装领域中独占鳌头。

摘要：通过熔融共混挤出制备加入不同玻纤(GF)和硅烷偶联剂的玻纤增强聚对苯二甲酸丙二醇酯(PTT)复合材料,并用扫描电镜(SEM)观察玻纤与PTT树脂基体的界面黏结形态,用毛细管流变仪研究了不同温度条件下玻纤增强PTT复合材料熔体的流变性能,得到了熔体流变性能关系曲线。实验结果表明：复合材料的流变行为符合假塑性流体的流动规律。随着玻纤的增加,复合材料的黏度增大、非牛顿指数变小、黏流活化能变大；偶联剂的加入,使熔体黏度变大、非牛顿指数变小、黏流活化能变小。

摘要：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是以中华优秀传统文化为基石,代表着独特的民族精神标识。中国古诗词艺术歌曲作为中国优秀传统文化的一部分,是音乐文化中存在的一种特殊歌曲载体,其丰富的文化、独到的艺术魅力和艺术价值蕴含着培育文化自信的丰富资源。高校作为培养大学生的主阵地,培养大学生的文化自信,是建设社会主义文化强国的迫切需要,是实现大学生全面发展的必然要求。以中国古诗词艺术歌曲为载体,将以美育人和以文化人相结合,探求其在高校传承的意义,并以开展专业化研究与普及性推广为措施,从文本内容、教学团队、理论研究、教材体系等方面提出建议,提高大学生的文化修养与艺术境界,培养大学生的文化认知积极性,增强大学生的文化认同感,从而使文化自信教育更生动。