摘要：随着视觉文化时代的到来,转喻不仅体现在语言中,而且还体现在图像、颜色、声音、表情、动作等其他交际模态中。文章以央视推出的动漫宣传片《“一带一路”,北京再出发》为例,分析该宣传片的多模态转喻类型,并探讨如何在多模态转喻这一认知机制的基础上充分运用各种模态来构建中国国家形象并实现多模态认知的动态构建。研究发现该宣传片主要通过综合运用图像模态和语言模态以及动作模态体现了整体与部分之间的多模态转喻机制,成功构建了中国“勇于探索和创新,和平发展,开放包容,互利共赢,不畏艰难,负责任有国际担当”的国家形象。

摘要：依托构建“可信、可爱、可敬”的中国形象这一时代任务,广州应创新性地将城市形象国际传播全面融入国家大外宣格局,开辟“可爱广州”的形象塑造路径。外国语言学研究中的多模态话语设计可以与“可爱广州”国际形象塑造和传播结合,具体做法是首先基于多模态话语设计框架塑造“可爱广州”的城市形象,完成形象设计塑造并产生成品后,则在城市品牌国际传播中开展创新性、立体化的营销。

摘要：地铁公益广告综合了言语、文字、图像、颜色等多种模态,其信息传播逐渐进入了“视觉化”时代。以四则广州地铁公益广告为例,分析广州地铁公益广告的多模态隐喻和转喻及其互动现象,并探讨如何在多模态隐喻和转喻认知机制的基础上充分运用各种多模态符号来传达公益观念并实现多模态认知的动态构建。研究发现,在这四则环保公益广告中,多模态转喻的使用较为突出,在转喻类型中以部分代整体的转喻类型为主,通过子域扩大(domain expansion)的认知过程,让公益广告的理念更加深入人心。

摘要：近年来,多模态语篇分析已成为了语言学研究的热点。演讲视频是典型的动态多模态语篇。文章运用Norris提出的多模态互动分析理论,采用“模态密度前景−背景连续统一体(modal density foreground-background continuum)”的分析框架,以ELAN多模态分析软件作为模态标注工具,结合Norris提出的交流模态,对一则TED教育类动态多模态演讲视频中各交流模态在构建演讲信息中所起的作用以及这些模态之间的互动机制进行分析。研究发现在演讲视频的问题导入、问题提出、问题分析和问题解决这四个部分中各模态使用的强度和密度存在差异,言语交流模态与其他交流模态之间呈现强化、互补和并列关系从而共同构建多模态互动意义。

摘要：大学英语课程思政建设与大学英语教师专业发展同向同行,形成协同效应,对推进大学英语课程思政建设至关重要。目前,课程思政背景下的大学英语教师专业发展还存在着一些认识和实践上的问题,通过促进大学英语教师自主专业发展、构建大学英语教师探究共同体、优化大学英语教师专业发展监测与评价体系、健全顶层设计和统筹机制是课程思政背景下大学英语教师专业发展的有效策略。

摘要：为解决大学英语“学用分离”的矛盾,促进信息化技术与教学改革的协同融合,以“产出导向法”教学理论为基础,对大学英语展开智慧型教学模式的设计与实践。智慧教学模式根据“产出导向法”驱动-促成-评价的教学流程展开,在先行研究的基础上进行反思,并改进理论,以超星学习通平台为主要教学辅助工具,注重培养学生的语言知识、技能训练和自主学习能力。实践表明,智慧型教学模式能激发学生的学习积极性,使学生的学习目标更加明确,让学生能学以致用,从而使教学效果得以提升。

摘要：粤港澳大湾区建设是我国新时代推动形成全面开放新格局的新举措,也是推动“一国两制”事业发展的新实践。然而,目前主要是从城市品牌营销、城市视觉形象设计和旅游形象感知的角度对粤港澳大湾区城市国际形象进行研究,从多模态转喻复合体(metonymic complexes)的角度对粤港澳大湾区城市国际形象的研究尚不丰富。文章以2021年12月广东广播电视台最新策划制作的粤港澳大湾区形象宣传片《未来无限可能》为语料,探讨多模态转喻复合体是如何在粤港澳大湾区宣传片中建构粤港澳大湾区城市国际形象并实现多模态认知的动态构建的,研究发现在该宣传片中主要通过多模态转喻链,(多源域)寓于目标域的多模态转喻和(多源域)寓于目标域的多模态转喻链以及多模态转喻与视觉夸张和视觉双关相结合的多模态表现形式成功构建了粤港澳大湾区城市群宜居宜业宜游宜学,创新发展,网络互联互通和交通快速便捷的国际形象。本研究一方面在理论上丰富和发展了多模态转喻复合体理论,另一方面也拓展了多模态转喻复合体理论研究的范围,为多模态转喻复合体理论的研究提供了新的语料形式。

摘要：作为维多利亚时期影响深远的评论家,约翰.罗斯金的社会与文艺评论中处处体现了浪漫主义有机整体观的影响。在他的美学思想演绎中,有机形式具有了维多利亚时代的新特性,如对科技文明的矛盾态度、实用艺术兴起中体现的对时代性的认同和对视觉形式推崇,为维多利亚艺术与美学的发展、以及在应对社会关系的变化中产生的思潮演变提供了一种可能与解答。

摘要：自2017年专门用途英语(ESP)被纳入《大学英语教学指南》后,其教学模式与内容受到了越来越多的关注。由于课程开设时间不长,专门用途英语在课程目标设置、教学方法选择上依然存在很大的探索空间。PBL教学法作为一种探究式学习模式,能够培养学生自主学习能力,加强学生专业英语素养,并增加课程实用性。本文通过分析ESP教学面临的问题,以艺术设计英语为例探讨PBL模式在ESP教学中应用的可行性。

摘要：约翰·罗斯金作为维多利亚时期最为重要的艺术评论家,向来被视为华兹华斯的直接继承人。他的艺术评论著作中处处体现出了与华兹华斯诗作中隐含的泛神论"整体"相呼应的印记,这种呼应,是浪漫主义思潮在维多利亚时代中一支独特的回声,为新时代的美学思想注入了新气息。