摘要：根据对高职文科类学生实践能力的相关分析,以广州城市职业学院人力资源管理专业为例,探索了高职文科类学生实践能力培养模式。通过精心设计实践教学体系、加强校内外实习实训基地建设、开展各种形式的校外实习和课外实践教学活动等方式,加强对文科类学生实践能力的培养。

摘要：诗的意象带有强烈的个性特点,最能体现诗人的风格。在现存的122首陶诗中,写到鸟的多达38首,可见鸟是陶渊明诗中一个非常重要的意象。陶诗中的鸟意象,继承了传统诗歌的比兴手法,同时也形成了自己鲜明的艺术特色:陶诗中的鸟意象生成独具个性;充分发挥了传情达意的媒介作用;达到了物我浑融的境界;语言表现冲淡自然。

摘要：唐传奇是我国小说发展成熟的标志,作为小说这一叙述文体的成熟,唐传奇的叙事技巧在这一时期得到了充分的发展和重视。唐传奇叙述时间的变化多样、叙述章法的精心营构、人物塑造的标示技法和运用诗歌增强小说的叙述功能等叙事技巧,使小说取得叙述宛转、令人"凄婉欲绝"的艺术效果。

摘要：鲍鹏山新说《水浒》,认为"鲁智深打人"是最有"艺术性"、"创意性"和"观赏性"的,并因此总结《水浒》好汉有鲁智深式的"艺术型";李逵式的"效率型";武松式的"综合型"三种打架方式,由是厚此薄彼。其实不然,如"林冲棒打洪教头"、"武松醉打蒋门神"、"黑旋风斗浪里白条"等经典打斗,其效果较"鲁智深打人",均有过之而无不及,且难以类别。鲍教授的归纳和演绎,破绽不少,抬爱鲁智深而贬低梁山其他好汉,有失偏颇。

摘要：文章从教学实践出发,总结了《公共关系实务》课程项目教学改革的初步实践,从课程的性质和定位、课程项目开发可行性、课程的项目开发和设计原则方法、项目实施情况等方面探讨了项目教学的经验和体会,重点分析了项目的开发设计和实施过程中遇到的问题,为课程的进一步建设提供借鉴。

摘要：本文运用项目驱动教学模式对高职商务英语视听说的课程设计和实践进行研究。

摘要：当前,高职商务英语教学出现瓶颈现象,主因之一是商务英语课程设置难以满足社会对商务英语人才的需要。本文提出在高职商务英语专业中,应以职业能力为主线,融语言文化知识、商务知识、实践与能力为一体,开发设计项目课程,从而增强学生的综合职业能力和可持续发展能力。

摘要：高职学生职业实践能力包括两个方面的涵义,一是职业岗位能力,另一个是职业普遍的适应能力;高职应用写作课程中所培养的学生职业实践能力是学生具有的解决企业文案的事务的职业岗位能力与普遍的职业适应能力;高职应用写作课程设计改革的新方法、新路径必须是设立新的以企业文案营运内容为课程教学内容的课程核心体系,彻底改变行政管理为导向的应用写作旧的教学内容体系,并建立职业岗位导向式的项目管理化的教学驱动模式、过程模式与考核模式。

摘要：笔者在《编辑技法》课程的教学中,尝试着由试卷设计入手,进行以"工学结合"为目标的教改。整个教学过程教师从前台转入后台,变为课程的组织者,而学生则被推上讲台,并使之将大量的课余时间投入课程学习。

摘要：2009年我校省市精品课程《应用写作》进行了颠覆性的全新改造建设,开展了以学生为中心的设计教学活动,引入合作企业真实办文项目与写作任务,以完成文秘职业岗位典型办文工作为课程安排,以任务驱动的方式组织教学,构建"基于反映办文工作过程,体现就业导向"的新课程体系。