摘要：项目式学习是培养学生学科核心素养的重要手段。以“制订我的泡菜制作秘籍”为项目式学习载体,在学生的探究活动过程中渗透食品安全教育,引导学生运用跨学科知识和技术,探讨高品质泡菜的制作方法,以此提升学生运用科学知识解决实际生产生活问题的能力,增强学生的食品安全素养。

摘要：大豆是重要的油料作物,其种子脂肪酸中油酸含量是评价大豆油脂品质的重要指标之一。本研究设计了分别由AtU3d、AtU3b和AtU6-1启动子驱动、长20 bp的guide RNA(gRNA)靶点以靶向编辑GmFAD2-1A基因的外显子区,首先将这3个靶点一起组装到pYLCRISPR/Cas9-DB载体上,然后利用农杆菌介导的方法转化大豆材料华夏3号。通过PCR技术及测序分析对T1代转基因大豆植株靶点编辑情况进行检测,获得纯合GmFAD2-1A大豆突变体。GmFAD2-1A突变大豆植株在株高、主茎节数、单枝分枝数、叶形、花色、种皮色、种脐色、生育期等方面与对照大豆植株没有显著差异;而GmFAD2-1A突变体大豆种子油酸含量显著高于对照大豆品种华夏3号,说明GmFAD2-1A是油酸代谢过程中的关键基因。本研究利用CRISPR/Cas9技术成功对控制大豆油酸基因GmFAD2-1A进行编辑,获得稳定的纯合GmFAD2-1A大豆突变体材料,为高油酸育种提供了新的种质资源并创建了方法。

摘要：多年来，植物生理学实验课一直是我们教学中的薄弱环节。由于教材、教学环境和实验设备等多方面的原因，大部分的实验项目仍以验证性实验为主，实验的教学内容和方法基本停留在20世纪90年代初的水平。近年来，我们配合实验教学改革，对传统的植物生理学实验项目和内容进行了一系列的调整和修改，设计了一些综合性实验项目，对传统的验证性实验项目也进行了相应的精简。

摘要：基于问题导向式学习模式(PBL),通过预设问题,引导学生利用唾液淀粉酶的特性,来设计实验解决相关的问题。该实验可设计性、可拓展性强,实现条件比较简单,适合在各中学生物学实验教学中推广和使用。

摘要：通过对比国内研发的各种生成式人工智能在生物学实践活动设计中应用的效果,发现在设计生物学实践活动时,“通义千问”设计的活动主题较为具体,“讯飞星火”设计的活动种类较为完整,而“文心一言”设计的活动则更具学科性和可行性。

摘要：南美蟛蜞菊(Wedelia trilobata)是华南地区危害严重的入侵植物,对其遗传多样性的研究仅局限于ISSR分子标记。本研究利用MISA软件对南美蟛蜞菊转录组测序获得的88 504条Unigene进行了SSR位点及特征分析,结果发现SSR位点23 338个,SSR出现频率为26.37%,发生频率为21.07%,平均距离为1 224.61 kb。其中单核苷酸重复所占比例最高,占总SSR位点的46.92%。二核苷酸重复类型和三核苷酸重复类型分别占26.66%和24.55%。本研究对南美蟛蜞菊转录组测序得到的23 338个SSR位点使用Primer 3软件进行引物设计,随机选择了200对引物进行了扩增实验验证,有效扩增55对,其中6对引物特异性高,重复性好。平均Shannon’s多样性信息指数(Ⅰ)和多态性信息含量(PIC)分别为0.760和0.511,表明其具有较高的多态性。本研究结果为今后开展南美蟛蜞菊遗传多样性方面的研究提供了实验基础。

摘要：尝试在"探究生根粉对玫瑰插条生根的最适浓度"的实验中开展STEAM教育,学生需要理清实验原理和科学方法、掌握实验的操作技能、探究实验过程、展示实验成果、建立数学模型,在此程中提升科学、技术、工程、艺术、数学素养,努力成为创新型人才和可持续发展人才。

摘要：基于STEM理念设计“制作艾草驱蚊膏”中学生物学探究活动,以探究制作驱蚊膏的最佳实验条件为实验目的,引导学生以小组合作的形式自主设计实验方案并动手实践,通过感官评价法对驱蚊膏进行质量评价,从而在实践中培养学生的科学探究素养。

摘要：大豆社团依托大豆这一载体,以加深学生对大豆的认知和促进学生全面发展为活动目标,设置为期8周的社团活动。活动设计响应国家培养学生全面发展的教育方针,在德、智、体、美、劳等多个方面促进学生能力的提升。

摘要：采用多孔粒状介质作为纳他霉素的固体发酵载体进行固体发酵。单因子实验及正交设计实验结果表明,纳他霉素固体发酵的优化培养基组分为6%葡萄糖+6%糊精+2%酵母粉+6%大豆分离蛋白,优化发酵条件为温度29℃、pH7.0、接种量8%。经上述优化后,纳他霉素固体发酵的产量提高至2539 mg/kg,为未优化工艺前产量的4.34倍。