摘要：在工程教育改革的进程中,以学生为中心、以成果为导向的教育理念始终未能深入人心,“填鸭式”的灌输教育不利于学生的全面发展,也不利于培养新时代所需的实践创新人才。为更好地实现“立德树人”的教育根本任务,本研究提出基于OBE理念以立德树人为核心的混合教学模式。在混合教学模式中,将教学阶段划分为课前、课中、课后三个阶段,分别进行不同的课程设计,以增强学生的思政意识和实践创新能力。充分结合线上资源和线下课堂的教学优势,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生掌握知识以及运用知识的能力。采用形成性评价机制,从多角度考查学生对知识的掌握程度,有望实现立德树人的教学根本任务。

摘要：为全面提高教学质量，深化教学改革，推行校企合作，突出学生实践能力培养，改革人才培养模式，积极探索“产学结合、校企合作、工学结合”，提高教学质量，促进职业教育链深度融入产业链，构成以职业能力为本位，学生为主体的工学结合这一教学体系，本文主要以我校皮具设计专业学生在参与校企合作项目的学习中吸取的教学经验，浅谈校企合作对箱包设计教学的促进作用。

摘要：城市屋顶菜园是在屋顶花园基础上衍生的新兴产物。结合华南地区屋顶菜园的建设现状,以广东农工商职业技术学院屋顶菜园工程建造和蔬菜适生性试验为例,从功能分区、适种品种、屋面结构、承重荷载、给排水技术、防风技术等层面入手,归纳出一套适宜华南地区屋顶菜园设计及建造的关键技术,以期为该区域屋顶菜园建设和发展做一些基础性工作。

摘要：为筛选出适合在广州地区推广应用的花境植物,通过对华南国家植物园花境开展实地调查,运用层次分析法,确定了观赏性、生态适应性、应用安全性和经济性4个准则层和20个指标层,构建了广州花境植物综合评价体系,并对华南国家植物园10组花境植物进行综合评价。结果标明,在准则层的权重上,观赏性(0.4977)>生态适应性(0.3158)>经济性(0.1096)>应用安全性(0.0769);在指标层的权重上,光照适应性占比最高(14.31%);华南国家植物园花境植物共62种,隶属于37科58属,筛选出8种I级花境植物和51种II级花境植物,建议在广州地区推广使用。

摘要：以全国热带作物科普基地、广东省高等职业教育实训基地——广东农工商职业技术学院南亚热带校园植物园为例,对科普型植物园的建设进行阐述。采取“两园合一”和“园中园”的建设模式,按照热区农业专类园、实习实训专类园、主题植物专类园和专科植物专类园的分类方法,将具有特色的26个主题专类园散布在校园绿地各处。造园过程中融入风景园林造景手法,致力营造集教学、科普、观赏、游憩等功能于一体的,具有典型南亚热带景观特色的校园科普型植物园。

摘要：教师课堂教学能力是教师能力结构的核心。高校教师要提高课堂教学目标、内容及方法的设计能力,加强对学生以及自身的研究与监控能力,增强课堂教学的组织能力,建构适当的课堂教学评价能力,从而改进课堂教学的质量,改善课堂教学的效果。

摘要：音乐本质上是声音的艺术。从古到今留下了浩如烟海的音乐的作品,但是不同时期,音乐风格的作品,或者是同一历史时期但是属于不同的创作者的作品,甚至是同一为作曲者在不同的时间的作品都会有一些细微的差别,这些差别就是主要表现在音乐作品的音色上面。在钢琴的教学中,对于弹奏的音色上的把握往往是钢琴教学上的一个难点,本文就这方面的问题展开相应的讨论,并且对于具体的如何对于音色的把握有了相应的建议。

摘要：目前，电子商务教育正是在电子商务深入发展和人才紧缺的宏观背景下迅猛发展，其势不可阻挡。本文主要探讨了电子商务课程教学设计相关问题，包括教学目标的确定，教学媒体的选择，创设教学情境及教学过程，等等，对于深化电子商务课程教学课程改革具有一定帮助。

摘要：龟兹地处古"丝绸之路"北道中枢,境内气候宜人,农作物丰富,人民安居乐业,为佛教的传入提供了良好的地理环境和物质条件。克孜尔石窟因佛教的传入应运而生。克孜尔石窟的本生和因缘故事绘画大量采用单幅菱形格画的构图,早期菱形格构图并不明显,后来慢慢形成菱形构图形式。菱格画是克孜尔石窟佛教艺术的独创,是结合当地民族文化的产物,是在龟兹以及西域特定的文化环境里孕育而生的。笔者尝试从历史地理特点、精神崇拜以及民俗文化等方面对克孜尔石窟中菱格形图案进行分析,以探寻菱格形图案构成的原因及其象征意义。

摘要：本文将对目前高职院校中计算机课程里的三维动画设计师考证教学上存在的一些问题进行简要的分析,并提出具有针对性、有效性与可操作性的改革方案,以作相关同行参考交流之用。