摘要：自主学习能力不仅关乎一门课程的学习,更是可持续发展能力和养成终生学习能力的关键。在网络环境下,信息素养也是自主学习能力的重要组成。本文章以《Python程序设计》课程的自主学习任务为例,介绍网络环境下自主学习能力的培养路径。首先,探讨自主学习能力的培养准则,并设计自主学习能力模型;然后,依据能力模型分解课程教学内容,设计自主学习任务,提升自主学习能力;最后,通过两期学生的教学实践结果对比,说明实践改革的有效性。

摘要：文章以Bootstrap应用开发课程为例,设计“移动端一带一路专题网”为主体的课程项目,包括课程和案例整体介绍、学情分析、教学内容设计、教学方法及实施过程等环节。将该项目充分融入课程体系中,并按照企业实际工作流程设立任务目标,重新设计教学过程和方法。通过课程的学习,学生可以充分了解真实项目开发流程,并浸润式培养学生的家国情怀和精益求精、爱岗敬业的职业素养。

摘要：基于问题的学习(PBL)课程和教学诊断的结合有助于以结构化的方式收集数据和进行分析,从而为学术目的做出决策。基于该目的,文章提出一种基于PBL课程的教学诊断框架,由课前评估、PBL课程和课后评估三个阶段组成,设计各阶段的问卷,通过获取反馈分析和诊断师生的教学情况。通过诊断结果,为学生提供有针对性的课程、学生的学习成果、他们的行为、表现、改进的课程开发和改进的个性化学习。因此,本研究丰富PBL教学法在工程教育中的应用。

摘要：为了直观清楚地了解粮食价格的变化情况,从软件设计的角度出发,对数据采集与预处理、系统设计与实现几个方面进行了介绍。系统采用Vue与ECharts等技术采集淘宝网、万邦国际等平台的粮食价格数据进行可视化分析,实现了包含首页和功能区两个部分效果,其中,首页采用静态显示的效果进行实现,功能区则采用动态效果展示玉米、韭菜在时间和空间上的演化状态,为进一步做好粮食价格的稳定和价格预测奠定基础。

摘要：为了提高电子元件机械分拣系统的效率,提出一种电子元件参数图像自动识别算法。利用矩形分割处理电子元件参数图像,通过黑、白色号标记特征修正图像灰度形态。计算图像横纵坐标、摄像机感光阵列、连接机器坐标与摄像机坐标,获得电子元件参数图像的具体坐标系。拟合坐标系内灰度值导数差值与图像像素点信息,得到元件边缘轮廓信息。凭借多项式差值拟定坐标系点集的差值,确保梯度幅值在区间中存在极大值。利用依靠梯度方向法明确元件参数图像素点大致分布,最后利用核分类器构建监督机器学习模型,引入拉格朗日乘子计算参数图像像素坐标点位置,实现图像自动识别。实验证明,该方法能够精确识别图像内的电子元件位置,且识别效率高。

摘要：本文研究基于“半翻转”教学模式的线上教学评价指标体系,包括课前活动开展、课中教学活动设计、课后任务以及基于此过程中的评价指标体系设计。最后通过层次分析法设计评价指标权重,设计评价算法得到动态评价结果。该评价指标体系应用在本专业“数据结构与算法”课程中,并得到良好的应用效果。

摘要：2020年疫情以来,日常购物更多地依赖网络。大学生群体极具消费潜力,其购物方式也逐步趋于网络化。基于此,利用Java技术,在Spring Boot框架基础上,整合MVC后台技术、SQL Server数据库技术、Web前端技术完成校园网络超市平台的设计。平台旨在打破地域、天气等因素限制,为院校师生提供网络购物服务。平台可实现在线购物、二手货品交易等功能,真正做到线上购物,线下配送,快速、便捷。

摘要：高职扩招背景下,高职生源结构的多样性使得学生间的水平差异较大,给计算机实操类课程教学带来不小的挑战。针对这个问题,文章探讨将BOPPPS模型的六个环节与混合式教学一起融合到课前、课中、课后三个教学阶段,基于学习通平台开展基于BOPPPS模型的混合式教学设计和学习评价,并给出该教学法在《数字图像处理》课程中的实践总结,以期缩短学生学业水平差距,提高教学质量。

摘要：本文通过分析国内外现代学徒制人才培养现状,梳理职业院校现代学徒制专业人才培养模式、实施路径、经验做法,创新人才培养体系,探索构建“一体三合”现代学徒制人才培养模式,从人才培养标准体系及相关制度、协同育人中心、育人机制、教学团队等方面重构现代学徒制人才培养体系,构建专业人才培养共同体,为高职院校推进现代学徒制实践提供参考,为深化产教融合,推进校企合作提供新举措和实施路径。

摘要：通信技术的发展与移动终端设备的普及使移动学习成为流行的学习方式。本研究内容开发的移动学习系统,促进教学模式的转变,解决院校在多校区办学模式下教师与学生课堂互动、课堂教学模式改革等多种问题,提高用户粘性、激发学生学习兴趣,方便师生互动,进一步提升课堂教学质量。系统上线后,用户使用情况正常,系统运行稳定,项目达到预定的设计目标。