摘要：新的一轮课程改革并随着“双减”政策的落地,减负提质,促进学生全面发展已经成为了教育发展的主旋律,教师必须思考如何提高作业质量,使课后作业成为课堂教学的补充与延伸。教师需结合课程目标、教材和学生实际,以单元整体为视角,优化英语作业设计,让学生在有主题性、层次性、合作性、探究性、创作性的作业中成长。从而有效地提高学生学习英语的积极性,培养良好的学科素养,使英语课后作业的综合育人功能得到充分发挥,达成“减负提质”的目的。

摘要：基于新结构教学评框架理论强调以生活情境为素材、以关键能力为核心、以社会项目为目标的教学思路,将学习问题与学生生活情境有效链接,以政治认同引领情境价值方向;以大概念整合教学内容,提高探究思维含量;以真实的项目化学习提升社会实践能力,促进素养导向的教学方式转型,重塑小学道德与法治课堂样态。

摘要：针对我校英语教学现状,并根据从化区小学英语科的'单元整体教学设计'的教研方向,在新教材使用中我校决定模块设计要从英语学科核心素养角度出发,从整体上把握好教材和教学目标,使每个单元教学能体现整体性、阶梯性和相关性,从而促进我校英语教师的专业发展,解决本校英语新教材使用中的各种问题,以提高英语课堂的教学质量.而在阅读教学中,我们可以通过精心设计阅读前、中、后活动来提高学生各方面的素养.

摘要：语文课程标准明确提出要加强对小学生课外阅读的指导，拓展学生的视野，培养学生阅读的综合能力。笔者坚持以生为本的教育理念，运用导学案，利用可视化思维工具等，极大地丰富阅读内容、提高阅读的动力、完善阅读的策略，学生增长知识、开阔视野、培养阅读能力，从而大大地提高主题课外阅读的实效。

摘要：信息技术集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体,能根据课堂的＂生成点＂,有效地调控课堂,为课堂的动态生成创造了良好的条件。基于信息技术的小学语文导学案课堂生成策略的探究,对导学案的教学有一定的指导意义。

摘要：导学案教学提倡的是学生自主学习，自主探究，这就需要有一种“媒体”来辅助学生的学习，开启学生的思维。思维导图作为七大思维工具之一，能很好地解决导学案教学中遇到的问题。本文从“课前预习——辅助学生的自主学习，实现真正放手；课堂探究——发展学生的思维，实现问题引领；当堂检测——提高学生解决问题的能力，实现实效精炼；课堂总结一提升学生的思想内涵，实现厚积勃发”四个方面阐述了在导学案教学中应用思维导图的策略。

摘要：阅读是语文教学的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要方式,教师在小学阶段培养学生的阅读习惯会使学生终身受益。本文从日常渗透、每课设计、单元训练这三个方面入手,阐述了巧妙运用思维导图、合理设计导学案、指导学生有机开展课外阅读的策略,以期培养学生的阅读习惯,提高课外阅读的实效。

摘要：现代信息技术的发展改变着老师的教与学生的学的方式,它在练习的设计与实施中起着不可估量的作用。本文探讨在小学数学练习训练中运用现代信息技术,调动学生的积极能动性,培养学生数学思维和能力,使练习优化、高效,提高学生的数学素养。

摘要：复习课在小学的教学中是重要的课型之一,但是受应试教育思想的影响,复习课往往沦为旧知识的简单再现或机械重复.有的老师搞题海战术;有些老师上复习课时先是把教材提供的练习让学生做一做,然后再讲解、核对答案,一节课就过去了.这样的复习课并不能达到复习课的目的和要求,还使老师教得劳心伤神,学生学得枯燥乏味.本文结合具体的教学案例,从小学英语复习课上教师的授课情况及学生的反馈情况出发,本文阐述了有效课堂的概念,结合"Friends with English"1-4册部分内容的课堂教学,从教师对复习课堂活动的设计、实施等方面进行了阐述,分析和探讨了提高英语复习课课堂教学有效性的途径.