摘要：《中等职业学校数学课程标准(2020)》指出“中职数学课程任务需使中职学生具备中职学校数学学科核心素养,形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力。”在中高衔接背景下,结合中职数学教学新要求,转变教学观念,创新教学形式,实施以学生为中心的活动课教学模式,即在数学教学的过程中,通过学生主动参与教师精心设计的各项有意义的体验与建构活动,从而有效的促进学生数学认知水平及多种能力综合发展的教学方式,是文章的主要研究内容。

摘要：1+X证书制度下“岗课赛证”的产教融合以广州市信息技术职业学校动漫与游戏制作专业为试点,在动漫游戏制作企业岗位、广州市级精品课程游戏美术设计、职业院校技能大赛、1+X等级证书四个方面进行生产和教学相融合的探索与实践,以产教同步对接和动态管理。

摘要：随着素质教育和新一轮课程改革的不断深化,中职英语教学亟待创新。微课是一种新的教育方式,微课教学在中等职业学校英语教学中的运用,使中等职业学校英语教学得到了最大程度的优化。本文从中职英语教学实践出发,探讨了微课教学在中职英语教学中的应用,以期为中职英语教学提供有益的借鉴。

摘要：本文结合人工智能专业特点和中职学生学情,开展了基于任务驱动教学法的实践探索,即以学生为主体,以任务为驱动,从厘清课程的主要任务、构建课程框架结构、明确教学设计路径和课程实例展示等方面探讨了中职学校人工智能通识课程的开发和实践思路,以期为中职学校人工智能通识教育课程提供理论参考和实践指导。

摘要：产教融合、校企合作是中职教育的本质特色,也是推动中职学校人才培养的必由之路。十九大报告中提岀“深化产教融合、校企合作”,地方经济的发展要与职业教育、企业的发展深度融合。国务院在《国家职业教育改革实施方案》中,提岀要“加大对民族地区、贫困地区和残疾人职业教育的政策、金融支持力度,落实职业教育东西协作行动计划”,“服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才”。

摘要：随着课程思政的兴起,其在课堂教育中发挥着越来越重要的作用,因此全面推进课程思政建设势在必行。通过简述“游戏美术设计”课程的教学目标和特点,介绍该课程思政建设的总体设计,提出梳理思政元素、深挖思政元素、调整教学策略、实施多维教学评价等实践措施,以期为相关课程思政建设提供参考。

摘要：由于社会人才需求的变化,中等职业学校人才培养目标也发生了重大变化,数字化资源在中等职业教育领域得到了广泛应用。多位专家学者对数字化教学资源建设的课程进行了重点研究,目前已有多项研究成果问世。根据《UI界面设计》课程标准和课堂教学数字化改造的特点,提出了课堂教学数字化资源建设的方向,形成了课堂教学数字化改造的理念、环境、设计、流程、评价的协同实施路径,以期为“1+X”证书体系背景下“UI界面设计”课程数字化教学资源建设提供理论指导和实践路径。将1+X考证的要求应用到课程教学资源建设中,以证促学,以证促教的优势帮助教师进行课程教学创新。

摘要：随着人工智能技术的不断发展,其在各个领域的应用也越来越广泛。在电子技术领域,焊点质量的评价是课程中非常重要的环节。然而,教师在课堂上无法对学生所有焊点的质量做出及时评判,这不仅影响了教学效率,也对学生技能的提高造成了一定的阻碍。因此,运用人工智能技术设计一个焊点质量评判系统,将有效提高电子技术课堂的教学效率,同时促进学生更好地学习电子技术。本文从问题的产生、数据模型的训练、手机APP的设计实现几方面来探讨基于EasyDL平台的焊点质量评判系统的设计与实现。

摘要：《中华人民共和国职业教育法》的修订和实施,将给职业教育带来广阔的发展空间,优异的教学质量是职业教育行稳致远的基石,课堂变革是职业教育提质培优的突破口和聚焦点。职业教育承担时代责任,在乡村振兴中发挥重要作用,自主创新征程需保持中国特色,经济发展征程要依靠创新创业。学生是未来世界的主人。在时代驱动下,中职院校应以“双创”项目为导向,采用“用以致学”的创新创业教学理念,推进教学模式改革,通过“双创”项目实施落地,形成“三入三实全场景”教学模式,打造师生双向输出的幸福课堂,培养面向未来的高素质人才。

摘要：习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话时指出,全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。我校积极开展课程思政建设,从“专业—课程—课堂”三个层面系统设计,一体化构建研究内容,做好课程思政的顶层设计,便于形成面、线、点一体化协同育人效应。本文以中职化学课程为例,突破孤立教育案例,从课程角度整体开展课程思政建设,从课程内容及教学方法两个方面挖掘思政元素,设计思政案例,教、学、做评合一,充分践行“立德树人”的根本任务,提高育人效果。