摘要：教育数字化背景下推动职业教育高质量发展,Y职业学校公共基础教学部体育教研组以该校中医康复技术专业群省高水平建设为契机,积极打造“教育数字化+体育+专业群”的G省中职质量工程在线精品课程建设项目。将数字化、体育与健康课程、中医康复技术专业群等元素融合于一门课,结合专业群特点,对在线精品课程定位、目标、内容、教学设计、教师团队、技术支持等方面进行规划设计探讨,旨在探寻出数字化背景下体育课程融入专业群建设的相关做法,助力专业群高水平建设。

摘要：教学模式的改革创新能提高学生学习成效、提升教学质量。广州市医药职业学校积极推进“职业岗位”“课程设计”“技能竞赛”“资格证书”相互融合,以“食品安全快速检测”课程为试点建构“岗课赛证”融合的教学模式,对课程内容进行选择重构、教学资源更新及教学方式和评价方法等全方位改革,构建高效课堂,培养学生的创新思维和实践能力,改革后取得良好教学效果,学生实践能力得到提升,技能证书通过率大幅提高,在技能比赛中也有良好表现,学生毕业后能更好地就业和胜任工作岗位。

摘要：目的:调查我校中药专业课程思政融入现状,以及“贵细药材推介”特色课程的课程思政实施情况,为课程改革提供参考。方法:根据学生与企业的反馈,设计学生版本和企业版本的自编调查问卷,两份问卷的题目具有一定的关联度,对中药专业学生和相关企业发放调查问卷,并对调查获得的数据进行分析。结果:中药专业的专业课程融入思政教育取得良好效果,学生对“贵细药材推介”课程思政的满意度较高,企业认可并支持在专业课中融入思政教育。结论:“贵细药材推介”课程思政的开展有利于提高学生的思想道德品质,本次调查为“贵细药材推介”课程的改革指明了方向。

摘要：以四季养生药膳教学为例,从教学整体设计、教学实施、教学效果、反思与改进4方面阐述中医药膳学课程教学改革与实践,以提升教学质量。

摘要：社会科技的进步,对职业院校教育教学方法提出了更高要求,教育教学方法需不断改革更新。信息化教学是适应现代社会科技发展产生的新型教育模式,而微课在教学中的应用也越来越广泛。《生物制药技术》课程内容多而复杂,学生在学习过程中可能会产生畏难情绪。为了提升中职学校学生学习《生物制药技术》课程的主动性和学习效率,达到显著提高教学质量的目的,开发和创建好的微课,将信息化技术与教育教学深度融合,从课前、课中和课后优化教学方法,刺激学生积极主动的学习。实践研究结果表明,课程教学过程中引入微课,使学生具有更主动的学习欲望,可以提高学生的自主学习程度,从而提升学生的学习效果,同时可提高教师教学的成就感,对中职学校教育教学的改革起着推动作用。

摘要：本文分析了中等职业学校艺术教育的现状，强调艺术教育的意义和作用，并提出相关的建议。

摘要：根据教育部《关于印发的通知》精神,广州市中等职业学校于2014年下半年开始实施公共艺术课程的教学工作,借此加强中等职业学校艺术教育,提高中职学生的人文修养和艺术鉴赏水平。经过半年来的教学工作,通过调查了解,《公共艺术·音乐》课程有效教学的全面开展受到了诸多因素的制约,其中学生音乐素质、音乐教师队伍的配置和教育设施等因素对全面开展《公共艺术·音乐》课程有效教学的影响最为直接。因此,笔者认为,要在中等职业学校全面开展《公共艺术·音乐》课程有效教学,应对其要有全面的、深入的了解,积极探讨应对策略。

摘要：目的:优选醋制延胡索的微波炮制工艺。方法:以原阿片碱、延胡索乙素和总生物碱的含量为评价指标,以醋用量、闷润时间、微波热力、炮制时间为考察因素,采用正交试验优选最佳的炮制工艺。结果:最佳炮制工艺为醋的用量30kg,闷润2h,微波热力60%,炮制时间5min。结论:该方法简单、可行,易于控制,可作为延胡索的新型炮制方法。

摘要：随着我国教育改革不断推进,翻转课堂被应用于多门课程的教学过程中,受到广大师生欢迎的一种教学模式。本论文中,结合中职药物制剂实验的教学特点,以“塑制法制备蜜丸”为例,设计了将翻转课堂教学模式应用于药物制剂实验教学实施中,以调动学生学习积极性,激发学生热情,让学生自主学习,将课堂更多的时间留给学生,提高学生思考问题、解决问题能力,实现以学生为主体,教师为主导的深度学习目的。

摘要：微课作为现代教育方式的一种,在教育教学工作中起着推波助澜的作用。微课是一种学习方式,它必需具有科学的严谨性和真实性,在这基础上,我们制作微课可以有多种方式,但是唯一离不开多媒体,微课可以用手机、摄像机、电脑等制作。教学设计是教学的全过程,包含着学生和教师的活动设计,微课制作不但在教学设计中要关注学生的学习过程,也要关注他们学习的效果,学生的学习效果是关系到教师教学的效果,学生学习效果的反馈对教师未来的教学以及专业水平的提高有着很重要的作用。微课能辅助教学,加深理解,它是教学的一种方法,让教者轻松教,让学者轻松学。职业教育由工学结合到产教结合,发展到现在与企业的教育融合,这是社会发展与教育不断融合的结果,我们要努力发展中职学校的内涵建设,让企业中的“产”更好地融入到教学当中。微课比赛不但是对教师多媒体技术的综合考查,更是对教师综合素质的考查。在制作微课的过程中,教师能提高对媒体的操作能力,还会不断完善自己的教学设计,主动做好课后的反馈总结并调整教学方式,积极提高自己教学的综合素养。