摘要：发展学生的数据分析观念是统计教学的核心目标。学生数据分析观念的培养不能仅仅依靠课堂教学,还应适当地设计一些有效的实践活动,将课内外结合起来。注重数据分析过程、体现数据分析方法、凸现数据随机性、重视应用意识培养等实践活动应交替使用、互相配合,形成合力,促进学生数据分析观念的形成。

摘要：部编语文教材的课后练习是确定教学目标的依据之一,既突出体现了语文教学的重难点和关键问题,又将语文要素分解细化体现在习题中,是指引学生有效阅读、形成语文能力、提高语文素养的重要载体。文章分析了小学部编教材课后练习与语文能力培养的关系,探讨了如何读懂课后练习,凸显教学价值,有效培养和提高小学生的语文素养。

摘要：个性化情境创设教学法就是指个性化教学与情境教学法的有机结合，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的一种教学模式。文章从个性化问题的创设，通过“可合作交流”的个性化情境的创设、个性化分层情境任务及情境激励的创设来设计教学，以激发学生学习英语的兴趣。

摘要：近十年来,小学综合实践活动课程在实施过程中取得一些可见的效果的同时,也存在许多问题,在这个摸索阶段,需要每一个学校与每一个老师发挥自身的力量,去设计与开发适合学生学习与发展的实践活动课程体系。本文从目前综合实践活动课程存在的三方面的问题出发,对其进行深入分析,并提出了四点建议,旨在为更多的小学开展与实施综合实践活动课程提供一定的理论依据与参考价值。